課前預習在小學數學教學中的實踐研究

楊振利

摘要：數學是一門關于數字的學問，作為教育階段中的三大主科之一，對于學生的發展起著至關重要的作用。在當前的社會背景中，社會發展對于人才的要求也越來越高。對現有教育制度進行改革的時代呼聲也越來越強烈，對此，需要對數學進行教育的革新以及方法的調整。在學習數學的過程中，課前預習可以說是其中的重要一部分，它能讓學生在上課前對知識進行回顧，從而幫助數學的學習。為此，需要在數學教學中重視課前預習的作用，大力發揮課前預習的對于學習數學的促進效果，來提高學生的數學成績，促進學生的發展，幫助能夠在洶涌的社會中站穩腳跟。筆者在此文中對課前預習在小學數學教學中的作用與效果及其促進措施進行實踐研究。

關鍵詞：小學教育? 數學學科? 課前預習

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-225

一.課前預習對學習數學的重要性

課前預習屬于正常開展數學教學中必不可少的一部分，它能夠在學生上課前有時間對知識進行回顧總結，從而能夠有更充足的準備來面對上課的內容。在教授較為難懂的數學科目時課前預習的作用就顯得更為重要，小學生剛剛踏入校門不久，基礎知識不扎實，多一些知識掌握的不牢靠，面對教師所講授的一個偏難的數學知識點要經過細細的研究才能最終讀懂，將它真正掌握，如果給學生回顧知識的時間過少則會使學生無法充分的掌握知識，這就輪到課前預習排上用場了，在學習知識之前先對知識進行課前的預習，在教師講授之前能夠對所講知識有一些理解，從而能夠更加容易的接受課堂知識，從而增進對知識的理解與掌握。除此之外，學生合理的進行課前預習也是將課后時間高效運行的一種提現，小學生利用起自己的課后時間來對知識進行課前預習，增強了學習的時間，從而幫助自己的知識能更好的掌握到位，促進了學習成績的提高。

二.當前課前預習發展的現狀

處于課前預習對學習的突出作用，教師們一直在重視小學數學教育的課前預習 來以此促進小學生的學習進步，教師們在這方面也傾注了不少心血。但是，由于在當今社會背景下對學生成績的要求提高，導致小學生也開始受到“以分數論英雄”思想的影響，轉而加大了對學生的課業安排，加重了學生學習的負擔，學生也就減少了投入到課前預習中的時間和精力。同時，出于對分數的重要性，對學生的教學安排開始趨于快速化的特點，對學生進行快速化的教學，通常一節課下課之后還沒來得及休息就開始了下一堂課程，使學生休息的時間減少更不用說留給學生的課前預習的時間，學生的課前預習時間大大縮短，效果無法得到充分的展現。雖然在表面上加大授課量所顯示的是學生更加用功，成績也會更加客觀，但是只看中了外在卻忽略了學生內在的知識養成，缺乏課前預習的時間導致學生接觸知識都是第一次接受，課堂的時間被大量用來適應新的教學內容，但是用來學習鞏固的時間也就隨之減少，學生缺乏了知識的內在積累，也就導致猶如無根之水一樣，無法保證其長遠發展，對此，需要重視起小學數學課的課前預習，發揮其效果。

三.提升課前預習在小學數學學習中的效果的方法

3.1改革教學安排，增加預習時間

在日常的教學安排中，教學的時間大多被用來講述知識，進行文化課的授課，從而忽略了課前預習，導致課前預習的時間明顯不足，所以需要對課程安排進行調整，來使時間更加科學化，文化課學科堆積不再臃腫，給課前預習流出足夠的時間來使學生能夠有充足的時間對知識進行提前預習與思考，如此一來就能讓學生在學習知識之前就對知識有了一些了解，能夠方便在課堂中的學習，增強學習效率，促進學習成績的提高。為此，學?？梢詼p少在日常上課中發拖堂現象，給學生流出時間來預習下一堂課，給學生“課前五分鐘”使他們能夠有時間來準備，學生在提前接觸知識后就會對知識產生接觸感，進而縮小距離，增強學生對知識的求知欲 為下一節課養足精神，從而增強學習動力，增強課堂注意力 促進學習效率的提高。

3.2營造良好氛圍，助力課前預習

在對學習的影響中，學習氛圍的影響也是其中的重要一環，比如說著名的古語“生于憂患，死于安樂”所表達的就是當你處在什么環境中時，就會對你自身的發展未來產生重大影響，這一點在學習中也是，有什么樣的學習環境熏陶就會有什么樣的學習成果。對于課前預習而言，良好且安靜衛生的環境能夠更好的幫助學生集中注意力從而更好的投入到知識的提前預習中，而對學生學習環境進行構建的場景主要有兩個就是學校和家庭，在下面對這兩個方面就行分開敘述。

在學校方面，需要為學生營造良好的學習環境來幫助學生的課前預習，通過營造良好的課堂氛圍和學習環境來使學生的學習更加用心，比如可以通過加強學校的紀律檢查來使學生保持良好的行為品行，不做出擾亂學習的舉動，構建人人安于學習的校園秩序，同時，還可以在教室內增強衛生的管控標準 提高衛生的要求與質量，使學生能夠在干凈、寬敞的教師中讀書，從而促進學生學習認真，充分發揮課前預習的學習效果，推動學生的成績提高。

之后便是家庭方面的學習環境建設，家庭是學生的第一任老師，對于學生的思想養成起著基礎性的作用，家庭教育對于學生而言有更基本、更深沉、更持久的力量，因此，在家庭中做好對學生的學習環境構建有助于學生的學習養成。在家中的課前預習不同于在學校中，家庭中的課前預習管理更加松散，沒有教師進行監管，學生自身的專心程度擺動大，為了能夠更好的促進學生的課前預習能夠圓滿進行 這需要家長對孩子加強學習監督，來增強學生的專心程度，同時家長還要在家中加入關于小學數學的元素，這樣一來就能發揮環境對人的深遠持久、潛移默化的作用，使學生在不知不覺中就受到了數學文化的熏陶，從而促進數學預習的知識養成，提高學生學習的理解能力與知識掌握能力，促進成績提升。

總結：小學生正處于心智與智商發育都不完善的階段，極易收到外界的影響，并且對外界事物有著強烈的好奇心，因此，在小學階段對小學生進行知識養成就顯得格外重要。數學作為小學的三大主科之一，伴隨著小學生學習全程，對小學生的成長起著重要的作用。而課前預習則是學好數學的法寶之一，為了更好的推動小學數學的課前預習發展，在本文中首先對課前預習的重要性進行了解讀與分析，確定了研究基調，提高了重視程度，之后又研究了現狀，提出了問題，最終提出策略對問題進行解答，提出了方法論，相信課前預習一定會在研究的不斷推廣下對小學生產生有益影響。

參考文獻

李冬冬.小學數學學科課前有效預習的研究

平原縣三唐鄉魯能希望小學 山東 德州 253100