快樂教學法在小學語文教學中的應用研究

呂飛

摘要：當今社會發展的越來越迅猛，隨著人們在做事情的時候變的越來越重視高效，在一定的時間內完成任務，并且質量要高。相同的來講，在如今小學語文教學的過程中，課堂效率的質量也要有保證。教師在講課的時候，要學著在原來的講課速度上漸漸加快，但必須保證每個學生都可以學會所講的知識，讓教師的教學質量漸漸得到提高。怎樣讓語文課堂的效率變得更高呢，教師可以利用快樂教學這一教學方法，讓學生對于學習語文的興趣變的高漲，學生在課堂上的思維也會活躍起來，從而課堂的效率會得到提高。

關鍵詞：快樂教學;小學語文;應用研究

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-360

引言：

在課堂上運用快樂教學這一方式，就需要教師改變以前的教學思想，在課堂上以學生為主，更加注重學生的想法。在給學生們上課的時候，教師不要一味的向學生們灌輸知識，要革新教學方法。運用快樂的教學方式，使課堂的氛圍變的輕松愉悅起來，讓學生變的越來越愿意去聽課，并讓學生學會自主學習、和學生們合作、找出正確的答案，讓學生學習語文的思維變的活躍起來，使學生對語文改變看法，從而讓學習成績得到提高。

一、革新教學方法，讓課堂變的有趣

現在的社會在不斷的發展，一切都在不停的進步，所以，在教學方法這一方面，也要緊跟時代的步伐，得到及時的更新。在進行小學語文教學的時候，舊有的方法早已不能滿足學生的需要，教師需要拋棄掉原來的舊觀念，不要只是一味地向學生們死板的灌輸知識，這樣的話，學生的成績根本不會得到提高。教師要革新教學方法，讓教學的內容變的多樣起來，從而讓小學生對于學習語文的興趣變的高漲。人們都說，興趣是學生最好的老師，學生只有對這門學科感興趣，學習起來才會更加容易。當學生喜歡學習語文的時候，積極性以及能動性都會被充分的調動出來，也就更愿意去聽教師講課。所以，教師要讓課堂變的輕松有趣。

比如，教師在講《動物王國開大會》這篇課文的時候，課文里有許多小動物，教師可以先讓學生們找出文中都有哪些小動物，再讓他們各自扮演自己喜歡的動物，模仿著課文里進行開會。學生們都扮演了自己喜歡的動物，教師選擇一個題目圍繞進行，讓學生們以自己扮演的小動物的特點為基礎，通過動作的方式展現出自己的想法，其余的學生進行猜想，到活動的尾聲教師做出發言。通過這樣的一種方式，課堂比以前變的有趣起來，學生也更加喜歡上語文課了，課堂的效率會提高許多。

二、運用信息技術

當今社會發展的越來越迅猛，互聯網已經步入家家戶戶。在進行語文教課的時候，教師需要充分利用這一資源優勢，讓課堂的氛圍變的活潑起來，以此來使課堂的質量得到有效的提升。

比如，小學的語文課本里有一些古詩，由于小學生的理解能力較差，對于古詩中所描述的畫面以及詩人想要表達怎樣的感情，學習起來會比較困難。這樣一來，教師需要在給學生們上課之前，提前做好準備，根據將要給學生講的古詩，制作一些短視頻，在上課的時候讓學生們進行觀看。學生對于古詩中所描繪的場景會有一個更加深刻的了解，如《一池》這首詩中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這一句，通過觀看相關的視頻，學生們可以更加容易、直觀的感受到詩中的景色，理解詩人所表達的情感。從而學習會變的更加容易，學生的興趣也會得到大大的上漲。

三、建立課堂小組

在開展語文教學的時候，語文教師可以在課堂上建立語文課堂小組，把學生分為每四個學生為一組。當教師在課堂上講課的時候，遇到知識點學生不知怎么回答時，這個時候教師可以讓學生們以小組為單位進行討論，各自說出自己的想法，互相交流意見，共同找出問題的答案，等討論結束后，由小組里面選出一名代表，說出討論的結果。學生在進行討論這一環節的時候，學生之間年齡都差不多大，有著共同的表達方法，而且還可以相互學習，通過聽取其他學生的看法來激發出自己的靈感，讓大腦變的活躍起來，和學生們一起積極討論。如此一來，課堂的氛圍也會變的更加活躍。這樣的課堂氣氛在無形的影響著學生們，讓全班學生一起更加積極的去學習語文，增長知識。

四、師生多多交流

學生在學習語文這門課程的時候，難免會遇到一些問題，這都是很正常的事情。但是如果問題一直壓在學生心里面，沒有得到及時的解決，會造成不好的影響。所以，學生和教師之間要多多進行交流，學生心中有困惑要及時告訴老師，和老師一起解決。同時，教師還會更加深刻的了解學生們，以此來制定出更適合學生們的教學方法。還有，學生在進行小組討論的時候，每個學生都有自己的看法，難免會出現分歧，教師一定要及時的進行解決。當各個小組討論完畢后，教師要做出總結，對于那些表現極好的學生提出夸獎，并不斷的鼓勵學生們積極討論，說出自己的看法，讓學生在學習的過程中不斷的進步。

結語：

綜上所述，教師自身要不斷的進行學習，跟上時代的步伐，讓教學方法不斷的得到革新，使學生得到更好的教育。在課堂上營造輕松的氛圍，讓學生對于學習的興趣變的越來越高，更加認真的去聽教師講課。教師要深刻的了解學生們的特點，以此展開有效的教學，讓課堂效率得到提高，學生的語文成績變的越來優秀，教學的質量也會漸漸的得到提升。

參考文獻

[1]普長德.快樂教學法在小學語文教學中的應用研究[J].學周刊，2021（13）：41-42.

[2]劉銀鵬.問題教學法在小學語文閱讀教學中的實踐應用[J].學周刊，2021（13）：139-140.

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