互動教學在初中音樂教學的應用

華茹勐

摘要：對于音樂的教學過程中，教師對于音樂的教學仍然只是沿用了固有的教學模式，學生在音樂課上學不到真正的東西，對于初中音樂的重視程度較低，導致學生在進行音樂的學習過程中經常出現開小差等現象，因此，教師在進行初中音樂的教學過程中，應當將互動教學、合作欣賞等音樂教學方法融入其中到初中音樂的教學課堂中，一方面可以讓學生更好的對于音樂進行學習與鑒賞;另一方面，采用互動教學的方式可以使學生更好的集中注意力，提高音樂課堂的學習效率與學習質量。

關鍵詞：互動教學? ?初中音樂? ?教學應用

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-381

【正文】對于初中音樂來說，不同于語文、數學、英語這樣的主課，音樂的教學不僅要求學生學會把握音樂中的音符節奏，更需要學生通過音樂的聆聽去欣賞音樂的本質以及對于學生起到一個放松緩解課業壓力的作用。因此， 在初中音樂課上，教師必須充分的將學生的積極性調動起來，讓學生在音樂課上不僅學到知識，還要通過音樂放松心情，體會音樂中蘊含的情感，近一步達到音樂課授課的真正目的。

一、初中音樂教學的重要性及意義

1.1有利于提高學生的鑒賞力

對于初中音樂的的教學來說，學生可以通過對于音樂的學習，了解外國音樂與中國音樂、快音樂與慢音樂的差別與相同點。教師在進行音樂的的授課過程中，不僅可以學到對音樂的鑒賞還可以學到對于事物的鑒賞能力培養。一方面，可以讓學生更多的了解音樂的相關知識，培養學生對于音樂的積極性;另一方面，學生通過對于音樂的鑒賞可以培養學生的鑒賞能力以及對于接觸新事物是從不同角度的欣賞能力，提高學生對于事物的不同想法，近一步提升學生的綜合素質。

1.2有利于緩解學生的課業壓力

對于初中生來說，要學習的知識點多，知識復雜，課業壓力較大，導致學生會出現上課效率低、作業完成度低的現象。而通過音樂的的設立可以更好的緩解學生的課業壓力，提高學生的上課效率。比如，教師在教授初中音樂課時，可以通過教師領唱的方式，讓學生學習音樂歌曲，在學生學習歌曲并練習的的過程中，不僅可以通過音樂緩解課業壓力，提高學生對于學習的興趣，還可以通過音樂的演唱鍛煉學生的思維能力，提高學生的學習質量與學習興趣。

1.3有利于開發學生心智促進學生身心健康發展

對于初中音樂來說，教師在課上會講授不同類型的歌曲，學生對于不同的歌曲會有不同的理解以及對于音樂中作者抒發的感情有不同的體會，在音樂的學習過程中，通過互動學習，學生可以通過音樂激發自己的興趣，通過對于音樂中的音調、伴奏以及歌詞等來激發學上的心智成長以及促進學生的身心健康發展。比如，教師可以在音樂課上通過與學生互動學習，對于一首歌曲，教師唱一句學生唱一句的方式提高學生對于音樂的邏輯能力，提高學生對于音樂的學習興趣以及班級凝聚力。

二、互動教學在初中音樂教學中的應用方法擴建

2.1學生與學生之間互動學習，培養學生的團隊協作能力

對于初中音樂教學中的互動學習，最主要的互動方法就是學生與學生之間的互動學習。學生與學生之間通過討論學習不僅可以提高學生的團隊協作意識，提高學生對于相同音樂的不同角度的見解，近一步提升學生對于音樂的理解。和可以通過互動合作學習，提高學生的發散思維力以及理解學生之間團隊協作精神的重要性，近一步提升學生在其他學科的積極性。

例如，教師在進行音樂教學的過程中你，對于一首歌曲，教師可以通過將學生分成小組讓學生們合作來完成一首歌曲的演唱，在這個互動的過程中，學生之間不僅要具有高度的配合力以及默契程度，還需要學生之間通過合作討論得出每一位學生適合演唱的歌曲部分。因此，學生通過合作學習就可以一方面，更充分的了解歌曲的基調以及演奏形式;另一方面，培養學生的合作意識以及溝通能力，并且認識到合作學習的重要性，提高初中音樂課堂的學習質量。

2.2教師與學生之間互動學習，提高學生的重視程度

在初中音樂的教學過程中，教師與學生之間進行互動學習的方法有很多：課堂提問、課堂游戲以及課堂互唱的形式進行課堂互動。對于課堂提問，教師可以在音樂鑒賞的環節，教師可以通過提問了解學生的想法以及對于音樂的鑒賞能力，提高學生對于音樂的積極性;對于課堂游戲環節，教師可以通過將歌曲改成游戲的形式，例如教師可以通過《聽我說謝謝你》的手語操來提高學生對于音樂的積極性，學生在此過程中不僅可以體驗到手語操還可以學習歌曲的演唱，提升課堂質量;而對于課堂互唱的形式，則是通過教師與學生的對唱，讓學生集中注意力的演唱歌曲，這樣，通過教師與學生之間的互動學習，可以更好的提升學生對于音樂學習的積極性以及激發學生參與課堂的積極性。

【結束語】對于初中音樂的互動教學來說，仍然面臨著諸多的問題與挑戰，而對于互動教學來說，不僅需要教師改變教學模式，重視音樂教學對于學生的重要性，并且通過精心設計活動更要提高學生對于音樂的積極性，近一步達到開設音樂課的真正目的，近一步培養學生的體智勞全面發展。

參考文獻

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