高中英語高效課堂的構建策略研究

黃麗

摘要：高中英語教學難度較大，學生學習起來比較吃力，再加上部分教師的英語教學方式較為死板，很難讓學生在學習中產生濃厚的學習興趣，影響了高效英語課堂的構建。隨著社會的不斷發展，新的教學方式不斷出現，教師應采用先進的教學技術對學生進行教學，構建高效課堂。

關鍵詞：高效課堂;高中英語;構建

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-406

高效英語課堂可以提高學生的學習效率，讓其在學習中掌握更多的學習技巧。相對于傳統的英語教學，高效英語課堂不僅能夠讓學生在短時間內掌握更多的知識，也能讓其養成良好的學習習慣，從而提高學生的學習興趣。英語課堂的氛圍會影響高中生對課堂的總體印象。教師應引導學生真正熱愛英語學習，激發其內心熱情，達到英語學習難度顯著簡化的效果。因此，在英語課上，英語教師的職責是正確引導學生，轉變學生對于英語授課的乏味印象，進而讓學生真正接受有趣的英語學習模式，激發其熱愛英語的內心情感，提升英語學科的學習效率。同時，學生壓力對學生學習有很大的影響。過大的壓力會降低學生的學習效率，讓其無法集中注意力，不利于學生的學習。而高效課堂可以緩解學生的學習壓力，讓其輕松掌握英語知識，不再受到英語問題的煩惱，間接地減輕了學生壓力。為了減輕高中生學習英語學科的壓力，英語教師要探索新穎的英語課堂模式，運用直觀的英語知識呈現方式，簡化英語授課的流程。同時，教師應強化英語課上的師生交流，減輕學生英語學習壓力，激發其學習熱情與興趣。在開展師生溝通的英語課實踐中，教師可以嘗試英語學習組的方式，倡導全班學生針對英語學習難點展開交流。

1 豐富教學方式

構建英語高效課堂的方式有很多。其中，豐富教學方式是一種有效的策略。單一的教學方式會讓學生感到枯燥，對英語知識一知半解，不利于學生的學習，這就需要豐富教學方式。在英語教學中，教師可采用互動的方式對學生進行教學，教師在講完知識點后，第一時間不是讓學生對知識進行記錄，而是要向學生提問，也可以讓學生主動提問。這樣的教學方式讓學生思考了問題，在遇到不明白的問題時，能夠及時向教師反應，及時地解決問題。例如在對 Campus Life 的英語教學內容進行詳細的講授前，教師可以向同學們提出如 下 的 設 問：“How to describe your campus life？”“Do you like campus life？”學生仔細思考上述課堂提問，進而給出自己的理解與答案，引導學生順利進入后續的英語閱讀學習。除了這樣的教學方式外，教師也可以采用情景教學的方式，為學生設立特定的情景，讓學生進行英語對話。在對話過程中，學生運用所學習的語法、詞匯以及句型進行溝通交流。類似的教學方式還有游戲教學法、分層教學法等。

2 豐富教學資源

教學資源對構建高效課堂是非常必要的。教師可以利用信息技術收集英語教學資源，也可以讓學生自主觀看英語視頻、收聽英語廣播等，能夠有效提高學生的學習能力并培養其英語語感。在現階段的高中英語課上，教師應將信息化手段更多地運用于英語知識中，創建直觀的英語課堂模式，幫助高中生梳理自身的英語學習思路。在課余實踐中，教師也要逐步引導高中生運用網絡與其他現代科技手段獲取英語知識。

3 教師為學生制作課件

在高效課堂中，英語課件的作用非常大。好的英語課件有助于學生的學習，提升其思維能力，讓學生掌握更多的知識。教師可以利用思維導圖的方式為學生制作課件以及一些復習資料。學生通過課件學習英語時，腦海中會形成知識網，將英語知識串聯起來，幫助學生更好地掌握英語知識。例如，在對 common to 這個英語詞組進行講解時，教師首先應引導學生回憶單詞common 的含義，然后讓學生大膽猜測上述英語詞組的含義。通過循序漸進的課堂引導，學生對英語詞組留下深刻印象，并學會辨識單詞common 以及近似英語詞匯之間的含義差別，全面掌握英語詞組的內涵。

4 培養學生的競爭意識

學習需要競爭精神。有了競爭精神，學生才會努力學習英語。構建高效英語課堂可從培養學生競爭意識入手。在教學中，教師可以將學生分組，然后讓學生進行比拼，比如，英語接龍、用英語提問和回答以及用英語寫作等。在這樣的環境下，學生會產生濃厚的競爭意識，利用自身的英語知識和其他學生進行競爭。在競爭環境下，學生的學習狀態得到提高，有助于學生對英語知識的掌握，從而構建高效英語課堂。

5 教師和學生進行交流

學生和教師之間的交流也非常重要。教師需要深入了解學生，為學生構建高效英語課堂。通過交流，教師不僅能夠了解到學生在學習中的一些困境和問題，也會了解到哪些因素會影響學生的學習，從而為學生找到解決方案。而對于學生而言，與教師的交流可以解決自己的問題，有利于自身英語的學習。例如，在對 be supposed to 英語固定搭配用法進行講解時，師生可以共同探討該詞組的用法搭配特征。教師要引導學生回憶類似的英語固定用法，總結上述的固定用法規律。深入的課堂探討，可以鞏固學生現有英語詞匯知識，簡化了英語固定搭配用法的學習難度。

結語

綜上所述，為解決高中英語教學難點，教師需要為學生構建高效英語課堂。高效英語課堂，可以激發學生學習英語的興趣和熱情，讓其學到更多的知識。教師還要關注師生之間的交流，幫助學生解決其遇到的困難，促進學生英語的學習。學生也應積極配合教師，主動和教師交流探討自己遇到的問題或難點。師生共同為高效英語課堂的建設做努力，提高課堂教學的質量。

參考文獻

[1]雷定塬.如何實現高中英語教學中的“高效課堂”[D].武漢：華中師范大學，2015.

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