體育游戲在中小學體育教學中的應用價值

羅想珠

摘要：體育游戲，現(xiàn)在已經(jīng)是課堂教學中必不可少的主要內(nèi)容之一，教師如何采用科學有效體育游戲教學方法，來激發(fā)學生對體育學習的興致及熱情，是現(xiàn)階段體育教育值得考慮的問題，因此，在新課改革不斷深入發(fā)展背景下，教師要積極創(chuàng)新科學合理的教學手段，針對性分析目前中小學生對體育學習厭惡及抵觸現(xiàn)象，并根據(jù)學生自身發(fā)展規(guī)律及實際教學情況展開分析及調(diào)查，并在此基礎上，進行有效改善，從而為中小學生打造輕松愉快的學習氛圍，繼而，有助于提升中小學生對體育學習興趣。

關鍵詞：中小學體育;游戲教學;應用價值

現(xiàn)階段體育游戲教學主要是指，將體育運動與游戲有效融合在一起，從而提升學生體育鍛煉意識。在秉持著體育改革中所提出的教學理念，以學生為課堂主體的基礎下，重點培養(yǎng)學生身心素質(zhì)及身體發(fā)展情況，以此激發(fā)學生的學習興趣，增強體育教學效率。同時，體育游戲也是一種可以在室外活動且展現(xiàn)學生天性的學科，學生在進行游戲過程中不僅可以增加與同學之間情感，更可以有效提升身體素質(zhì)，除此之外，教師在設技集體游戲教學時，一定要針對性選取當下中小學生比較感興趣的游戲，進而激發(fā)學生自主參與能力及學習熱情。

一、體育游戲教學運用特點與使用價值

（一）體育游戲教學運用特點

在中小學課堂進行體育游戲主要是分為運動性游戲及競技比賽游戲，而且這兩種方式在課內(nèi)和課外都可以進行[1]。其中最主要的特點為以一下幾種類型：其一目標性，體育游戲教學關鍵目標就是增強體育教學效果，提升學生自身體能及腦育開發(fā)，有效實施體育教學和娛樂游戲的緊密結合。其二培養(yǎng)性，通過開展體育游戲教學過程中提升中小學生德育、智力、美育等全方位發(fā)展，從而培養(yǎng)學生建立良好體育鍛煉意識，其三豐富性，教師在進行體育教學中，務必要設計一些豐富且多元化的體育游戲，有效調(diào)動學生自主參與性，根據(jù)學生自身特點，創(chuàng)建合理恰當?shù)挠螒蝽椖浚⑶遥屆總€學生都參與進來。其四公平性，在進行不同游戲內(nèi)容中，教師一定要保證學生之間公平性，從而促進學生積極參加游戲比賽項目。

（二）體育游戲教學運用價值

隨著體育游戲教學深入實施，現(xiàn)已逐漸形成科學有效地教學體系，其在體育教學過程中表現(xiàn)出非常顯著的應用價值，其主要包含以下幾個方面：首先，體育游戲可以和體育教學緊密結合在一起，同時，也是教師向?qū)W生傳送知識的重要手段之一，不僅可以使教學內(nèi)容多彩化，還能夠有效調(diào)動學生課堂學習興趣，從而促進體育教學效率穩(wěn)步提升[2]。其次，體育游戲是一個可以放飛自我，不局限于某個區(qū)域的課程，為此，教師在教學過程中采用正確且合理學習方法，能夠在較大程度上開發(fā)學生自主能動性，打造出良好課堂學習環(huán)境，進而提升教學效率。再次，體育游戲教學是一個獨立且完善的科目，教師在設計游戲中必須熟練掌握每一個游戲規(guī)則及判定標準，并在此基礎上，能夠保證游戲公平及公正性，繼而，養(yǎng)生學生良好的道德品質(zhì)及團結向上精神。

二、體育游戲在教學過程中的正確使用

（一）在熱身中應用體育游戲

教師在組織學生進行游戲過程中，務必帶領學生提前做一些熱身運動，如動動手、動動腳、搖搖頭等一系列疏松筋骨動作。以免在進行劇烈游戲活動中使得身體發(fā)生不舒適狀況，因此，在上每一節(jié)體育課之前，教師先帶領學生進行熱身運動，避免造成不必要的身體損害[3]。當前，中小學體育活動項目主要是以跑步、踢球等形式，根本沒有起到良好的熱身效果。因此，體育老師可以多采用一些生動形象的有效項目，來替代這些枯燥乏味的熱身運動。另外，由于大多數(shù)學生年齡不同，因此，教師要根據(jù)不同年齡段學生設計不同的游戲類型，例如：一二年級可以給孩子們選擇一些比較簡單游戲活動，像“老鷹抓小雞”、“編花籃”等游戲項目，同時，教師要保證所有小朋友都能積極參與進來，并且，在游戲中快樂成長。然而對于三四年級的孩子來講，身體素質(zhì)相對會強一些，所以這個階段教師就不能再采用簡單的小游戲了，可以選擇一些鍛煉身體素質(zhì)活動，例如：“跳皮筋”、“搖大繩”等，因為這些中難度游戲不僅對體力及耐力有著較高的要求，而且更需要學生具備良好的反應能力及大腦思考能力。所以在此年齡段加入這些游戲?qū)W生來講在合適不過了。因此，對于五六年級學生來說，這時候身體條件已經(jīng)具備了基本的運動能力，教師可以設置一些比較鍛煉全身心健康的游戲，例如：“排球”、“足球”等活動內(nèi)容，針對不同階段孩子設置不同的游戲，才可以有效提升學生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）基礎教學融合體育游戲

田徑跑步是當下體育運動中的重要內(nèi)容之一，在整個訓練過程中也是十分艱苦，所以一些身體素質(zhì)比較低的學生對田徑項目極其反感，如果學生不積極參與田徑的運動鍛煉，那么在今后進行其他體育運動中都會受到不必要的影響，且身體素質(zhì)也會隨之降低，所以教師在進行該運動之前，一定要跟學生講好田徑運動在現(xiàn)實生活中給大家?guī)淼暮锰帲缓蠼處熢谶M行田徑運動中，多融入一些豐富且生動的游戲，以此來調(diào)動學生積極性[4]。從而使學生在進行游戲過程中，同時，身體也得到相應的鍛煉，例如：在跑步比賽進行中，教師可以將學生組成不同小組，男女生搭配均勻，身體素質(zhì)高的學生與身體素質(zhì)低學生組建在一起，然后開始進行接力賽跑，通過這樣在比賽方式讓每個學生都能意識到自己作用，為了小組榮譽，他們都會努力前行，這樣不僅有效提升學生集體榮譽及自主參與意識，更有助于增強體能素質(zhì)鍛煉。

結束語：

總而言之，在中小學階段開展體育游戲教學，不僅可以有效提升學生身心健康及身體素質(zhì)，更可以增強學生學習動力，同時，在新課改革標準下，體育游戲作為新型教學模式，現(xiàn)階段體育教師應該根據(jù)中小學生自身特點，積極創(chuàng)建不同的體育游戲內(nèi)容，合理完善體育教學目標，提升學生對體育學習的熱愛和加強學生自主運動等方面有著至關重要的作用。另外，在此基礎上，給學生樹立良好的體育鍛煉意識，從而有效提升學生身體技能及教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]田豐.體育游戲在中小學體育教學中的應用實踐[J].百科論壇電子雜志，2020，000（002）：671-672.

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[3]朱彩娟.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，000（007）：214-215.