深化“每月一事”主題活動促進學生良好習慣的養(yǎng)成

田令

摘要：以“每月一事”德育主題活動為載體，通過開展一系列形式多樣、內涵豐富、學生喜聞樂見的實踐活動，研究如何為提高初中生的創(chuàng)新素養(yǎng)搭建了更大的平臺，以全面落實立德樹人這一育人的根本任務。

關鍵詞：每月一事;初中生;創(chuàng)新素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-048

為了更好地提升初中生思想教育工作，在進行教學工作的落實上，引入了“每月一事”的思想教育模式，通過每個月進行主題事件設置，讓學生和教師通過隨筆的方式，來進行思想反思，這對于改善師生思想有非常突出的價值。

核心素養(yǎng)不是先天秉承的，而是需要通過教育和學習來獲得發(fā)展的，這是一個長期的、系統(tǒng)的工程。我們認為，“每月一事”德育主題活動的開展為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)搭建了更大的平臺，以“事”為抓手，力求做到“知情意行”，真正做到“以生為本”，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，激勵優(yōu)秀的學生充分發(fā)揮表率、示范的作用，讓他們在活動中能提升適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，促進學生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。

一、創(chuàng)新素養(yǎng)與“每月一事”

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”面向21世紀的核心素養(yǎng)，把創(chuàng)新放在了核心地位，以此貫穿和融通其他核心素養(yǎng)，用創(chuàng)新引領、推動人的全面發(fā)展和進步。可以說，創(chuàng)新是一種現代人所要求具備的素養(yǎng)。根據上海教科院吳增強教授關于創(chuàng)新素養(yǎng)的講述，創(chuàng)新素養(yǎng)應該是創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的總和。可見，創(chuàng)新素養(yǎng)的內涵是很豐富的，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法等方面，加強初中生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要有濃厚的宣傳氛圍，也要有持續(xù)性、豐富新穎的實踐活動。

學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。2012年，學校借鑒由中國教育學會副會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新教授提出的“每月一事”德育主題活動，緊緊結合“守規(guī)則、擔責任、求真知、能創(chuàng)新”的育人目標，以習慣養(yǎng)成為核心，根據每月主題，通過不同年級的實踐研究，創(chuàng)新活動形式、深入挖掘活動內涵，提升綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、以“每月一事”為載體，提高初中生創(chuàng)新素養(yǎng)的做法

1.構建課程，讓“每月一事”落到實處

學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，課堂教學活動是實踐的主要渠道，把“每月一事”形成課程，保障了每月的主題活動有計劃、有目的地開展，并落到實處。

創(chuàng)建德育校本課程是落實育人目標、凸顯學校辦學特色，充分聯(lián)絡師生生活經驗促進師生共同發(fā)展的重要載體，為此，我們在學校構建“旭日教育”校本特色課程體系中，開設了校本課程《陽光活動，成就人生——“每月一事”德育主題活動校本教材》，為各年級有系列、連貫地進行核心素養(yǎng)以及學生習慣養(yǎng)成提供了范本。

“每月一事”課程化，課程進課表，學校統(tǒng)一安排每天2：15—2：35為“每月一事”展示時間，每天一節(jié)課，每節(jié)課20分鐘，以學生小組活動為主要形式，在各班級開展每月一主題的各類活動。此外，教師還要為學生的展示搭建更大的平臺，例如，還會安排年級的分享會、校級的展演、比賽等等。

2.學生參與活動設計與實踐的全過程

活動能讓學生獲得積極的發(fā)展體驗，而參與活動的設計，更能激發(fā)學生自主創(chuàng)新的潛能。每月活動的安排，由班主任組織學生進行設計，通常每月成立該月活動的學生領導小組，根據當月主題進行活動進行活動安排、人員分工等;每月月底會進行上月的小結以及下個月的活動分工，以四人為小組共同完成任務，然后每天輪流在班級進行匯報和展示。 這樣，學生不再是被動參與活動，而是自主、自動地參與組織、籌劃、主持、幕后等工作，這無疑是初中生很大的考驗和鍛煉。

3.根據不同年級特點，階梯式推進“每月一事”

初中階段正處于生長發(fā)育的轉折期，三個年級各有不同的年齡特點，學情、認識水平也有很大差異;同時，在每月相同的主題下，學生不能重復一樣的活動內容，所以需要根據不同年級、不同時期組織不一樣的活動，以六月“學唱一首校園歌”。

4.融入學科內涵，發(fā)揮德育和學科的功能

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的實施者和挖掘者是教師。“每月一事”是德育主題活動，我們大膽創(chuàng)新，融入學科內涵，更好地發(fā)揮德育和學科的功能。以道德與法治科為例，在“每月一事”活動中，該學科開展了新聞頻道活動：學生以小組為單位，收集了近期國內外發(fā)生的時政大事，然后在班級里進行播報，通過對某一時政大事的介紹、分析、評論，以及與臺下同學的互動分享，能夠對時政有了一個深入的了解和探討。這樣引導學生關注社會、了解社會、參與時政大事的熱議，這既是社會發(fā)展趨勢的需要，也是自身發(fā)展的需要，更是具有良好學習素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的表現。

5.多元評價，激勵學生積極參與活動

“每月一事”隨筆的核心目的在于幫助教師以及學生基于具體的事件或是教學要點進行自我反思和反芻，幫助其樹立正確的自我評價和自我反思的習慣。通過這種方式，教師也好，學生也好，可以基于“每月一事”隨筆方式了解自己在過去一段時間的教學、學習上存在的問題，同時結合問題提出合理的問題解決對策。基于此，促使在后續(xù)的教學以及學習實踐中，能夠更好地實現對不足的規(guī)避，并利用正確的方式去引導具體的實踐行為，實現預期教學目標的達成。

同樣以“愛國”這堂課的教學為例，學生對于“愛國”理念的認知，更多是源于教師的引導，但是在具體的實踐中，學生是否基于“愛國”思想的指引合理進行實踐行為開展值得商榷。所以通過“每月一事”隨筆，學生可以對自己實踐過程中的愛國行為進行表述，借助這種方式，有助于加深學生對愛國理念的理解，深化其愛國情感。

“每月一事”隨筆的方式，對于教師以及學生來說，是一種進行自我評價和自我反思的有效方式，對教師以及學生實現思想認知的改善和提升有重要意義。

參考文獻

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貴州省銅仁市江口縣第三中學