高中班主任德育工作探究

楊興香

摘要：班主任作為一個班級中的核心人物，其不僅要負責班級學生的學習狀況，同時也要負責學生的生活狀況，所以班主任的任務較為困難。高中生的年紀多數在15-18歲之間，此階段的學生正處于青春期階段，存在強烈的逆反心理，并具有高度的自我意識，對于家長以及班主任的管教十分反感。這一現象的存在更為高中班主任的德育工作增加障礙。基于此，本文將對高中班主任的德育工作進行分析，并提出可行的策略，旨在幫助班主任能夠提升教育效果。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;實施對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-145

德育教育是提高學生綜合素質的重要內容，特別是針對于高中學生而言，正處于思維形成的重要階段，其思想、情感及觀念，將會直接影響其未來學習及生活質量，加強德育教育引導十分重要。隨著我國高中教育體制的改革，對高中班主任德育教育工作也提出了更高要求。教師需要在保證自身品質的基礎上，為學生發揮示范引導的作用。將德育教育的內容與班級活動、實踐活動等相互融合，滲透德育理念，強化德育教育的作用。

一、高中班主任德育工作的理念分析

（一）堅持以人為本

知識經濟時代下，人才的競爭越發激烈。現代社會對人才的需求，不但是具備較高知識水平、文化水平及技能水平的人才，同時還需要具備良好的思想品質、道德素養。高中班主任德育工作中，需要堅持以學生為本的理念。結合人才的要求及學生思維現狀，實施積極思維引導。將德育教育的內容滲透入日常管理工作中，明確德育教育的目標。在尊重學生、理解學生的基礎上，更多的幫助學生，為學生未來的學習生活、職業發展奠定良好基礎。

（二）堅持實事求是

高中班主任德育工作，需要堅持實事求是的理念。德育教育不能僅僅停留于課堂，停留于紙上，需要結合高中學生的思想現狀、學習現狀等，針對性分析及思考，為學生指出改進與發展的方向。教師可以結合生活元素實施教育引導，幫助學生制定學習目標，提升德育教育的質量，真正彰顯德育教育的積極影響。

（三）堅持以德服人

高中學生思維易于跳躍，具有一定的叛逆心理。單純說教的形式下，難以達到德育教育的效果，且可能會產生不良影響。高中班主任德育教育需要堅持以德服人的理念，在尊重學生、理解學生的基礎上，站在學生的角度上指導其學習與思考。將德育教育的內容與學生生活、學習密切關聯，在教師的真切引導與幫助下，明辨是非、善惡，形成積極的思想觀念。

二、高中班主任德育工作的實施對策分析

（一）以身作則，發揮榜樣力量

日常高中班主任與學生之間的接觸時間較多，教師的一言一行、一舉一動，均會影響學生的思想，也會影響班主任德育工作實施的效果。高中班主任需要發揮榜樣導向的作用，以身作則，為學生做好示范工作。

在德育工作中，需要充分尊重學生，引導學生從多個角度看待問題，公平的處理各類班級問題。班主任需要盡量參與到學生討論中，了解學生的思維特點、興趣愛好，與學生形成“亦師亦友”的關系，拉近與學生之間的距離。比如在課呈教學技術后，班主任則可以主動詢問學生的感受，提問學生“感覺這節課節奏怎么樣？能跟上嗎？”、“學習中有沒有什么壓力，主要壓力在哪些方面？”等問題。在學生午休討論期間，走到學生身邊，與其一同聊他們喜歡的明星，比如“你們為什么喜歡王源？”、“你們看過王源在聯合國演講的視頻嗎？”等，在與學生討論的過程中，滲透積極的思想內容。比如“王源在聯合國演講中主要表達了哪些內容？”、“王源的英語那么好，我們是不是應該向他學習？”等等內容。深入了解學生生活狀態，巧妙實施思維引導，幫助學生形成正確的思想觀念。

（二）聯系實際，豐富引導活動

高中班主任德育工作的開展，需要結合學生的思想、性格特點，豐富德育教育的內容。教師可以聯系實際生活，以多樣化的活動滲透德育思想。幫助學生解決成長中的煩惱，逐步形成良好的思想觀念。

1.緩解學習壓力的主題活動

高中學生的學習壓力較大，在未得到及時排解的情況下，則易于形成負面情緒，影響學生的身心健康。高中班主任可以定期組織學生開展緩解學習壓力的主題活動，比如“快樂學習”主題活動等。邀請一些學習成績較好的學生，介紹自己的學習方法，鼓勵學生表達自己的學習壓力。為學生介紹一些排解壓力的方法，介紹自主學習的策略，同時可以引導學生之間成立學習幫扶小組等，不同學科優點的學生可以互相幫助。

2.傳統節日的主題活動

我國文化底蘊豐厚，將其融入到高中德育教育中，能夠發揮優秀思想滲透的作用。教師可以在傳統文化節日來臨之際，組織學生開展豐富的節日主題活動。比如在中秋節前，可以開展中秋主題活動，由學生介紹中秋的來源，展示自身的書寫、繪畫優勢等。同時可以開展中秋有關的傳說故事會活動、傳統習俗交流活動及詩歌美文分享活動等等。在此基礎上教師予以指導，比如“中秋節家人為什么要團圓？”、“你愛你的家人嗎？為什么？”等問題，引導學生表達，使學生能夠感受傳統文化的魅力，更加熱愛生活、熱愛祖國。

三、結束語

高中班主任德育工作開展過程中，需要堅持以學生為主的理念。基于高中學生的思想現狀、情感現狀等等，實施針對性指導。幫助學生形成正確的思想理念，感受傳統文化的魅力，形成良好的素質及積極的情感狀態，能夠正確面對、解決各類問題。高中德育工作是一項長期性、復雜性的工作，班主任需要持續為學生加以引導，且融入多樣性的指導方法，培養更多高素質、高專業的人才。

參考文獻

[1]方平生.現階段高中德育教學工作新發現[J].長春教育學院校報，2013，03（12）：12-13.

貴州省天柱縣第二中學