互聯網教育背景下初中體育教學模式變革探析

李健

摘要：在信息化教學技術高速發展的當下，初中體育課程需要依據信息化理念進行全方位地整合，從而有效提升初中體育教學質量。我們在初中體育的信息化教學過程中，充分發揮“互聯網+”教學優勢，利用“互聯網+”教學與線下體育訓練相結合的教學模式，有效創新了初中體育的教學方式，促使學生能夠在獲得更為優質學習體驗的基礎上，切實掌握了體育運動技能。通過這種“互聯網+”教學創新，可以讓我們的學生對體育教學內容，產生更高的學習興趣，并切實提升了自身的體育學習效果。

關鍵詞：互聯網教育背景下初中體育教學模式變革探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-152

引言

隨著信息時代的到來，信息技術在中學體育教學中的使用和推廣逐漸加快。雖然信息技術聽起來很簡單，但是在實踐過程中仍然存在許多困難和問題。只有理清發展的困難之處，明確提出合理的改進措施，才能真正開展好信息化課堂教學。只有充分利用信息技術，提高中學體育的信息化管理水平，才能促進中學體育課的穩步發展。

一、互聯網+教育背景下初中體育課堂面臨的挑戰

隨著我國信息技術的進步，信息化已經滲透到我們生活的方方面面，而傳統的教學方式已經不再適用于當前所開展的初中體育教學，因此要積極地進行教學改革創新，特別是教師需要與學校和學生共同配合，做出一定的改變，利用現代化的技術以及相關的設備構建信息化的課堂教學體系，建設網絡教學平臺，從而有效地提高初中體育教學的質量和教學的效果。互聯網+教育對教師專業發展、教材內容選擇、教學模式設置等均提出挑戰。首先是教師需及時更新自身知識水平，學會熟練操作網絡軟件，制作生動的課件等網絡技能，更好的提升教學質量。其次是教材內容的選擇上，教師需通過新穎趣味的內容吸引學生注意力，善于創新教學內容，突破單一化的教學方式，調動學生參與體育訓練的自主性。最后是善于轉變教學模式設置，利用好網絡技術，發揮網絡優勢，實現線上線下結合的模式。

二、互聯網教育背景下初中體育教學策略

（一）突破體育課堂限制，促進學生日常鍛煉

在實施體育教學的過程中，教師可以從網絡上選擇一些網紅操，聯系本校學生的身體素質發展情況和體育鍛煉情況，對其進行改編，保證獲取的體操內容符合學生的發展實際情況。具體的，以“鬼步舞”為例，在進行體操訓練之初，教師可以先利用多媒體課件向學生們直觀地播放鬼步舞的步伐，使學生們在觀看的過程中，對鬼步舞建立整體的認知，同時受到鬼步舞步伐美的熏陶，產生學習興趣。接著，利用課堂教學時間，教師教給學生們鬼步舞步伐，并伴隨著音樂和學生們一起操練。在操練的過程中，教師做好錄像工作，將錄像展現給學生們。在觀看的過程中，學生們發現步伐不整齊，無法跳出美感。對此，教師針對每個學生存在的問題進行指導，驅動他們將自己融入到集體中，嚴格地按照音樂節奏做出動作。在各個班級的學生掌握了鬼步舞步伐之后，教師和學校商定，利用大課間帶領全體學生一起跳鬼步舞。如此教學的實施，不僅豐富了體育教學內容，調動了學生們的體育訓練積極性，還使學生們通過切身的體驗，體驗了美，創造了美，便于發展審美素養。

（二）利用信息技術補充教學內容，幫助學生形成積極向上的體育精神

信息技術除了具有直觀展示的作用，還蘊含非常豐富的教學資源。教師合理地運用信息技術中豐富的教學資源補充教學內容，不僅可以讓體育教學內容變得更加充實、飽滿，而且可以讓學生在這些優秀教學資源的影響下形成積極向上的體育學習觀念，實現學生道德素養的有效培養，從而更高質量地完成體育教學任務。例如，體操一直都是我國體育的王牌項目。我國體操選手在各屆奧運會上都取得了非常優異的成績。截至目前，中國體操隊一共獲得了26枚奧運金牌。教師在帶領學生進行體操練習前，就可以先利用信息技術為學生播放我國體操隊在奧運會上的精彩表現與一些中國運動員進行體育練習的紀錄片。讓學生觀看這些視頻可以讓體育教學內容更加豐富、飽滿，進一步增強學生的民族自豪感，激發學生的上進心，讓學生在潛移默化中學到中國優秀運動員身上永不言敗、刻苦拼搏、寵辱不驚、團結友愛等體育精神，樹立為國爭光的偉大理想。

（三）利用多媒體技術，課內、外結合訓練

尤其對于要面對中考，課業繁重的初中生來說，體育鍛煉僅僅只在課堂上開展是不夠的，必須要延伸到課堂以外的地方，除在課堂內有計劃、有針對性地訓練外，學生還可以利用課外的時間，不拘形式的進行訓練。像一些中考項目，男生的引體向上，女生的仰臥起坐可以在家中，或是宿舍，在家長的監督下，或是同學的幫助下完成。為了提高學生的自覺性與積極性，一方面可以組織一些摸底考試，或是競賽活動，讓學生充分了解自己的實際水平，提高危機感。二是，針對中考項目，為了促使學生堅持鍛煉的信心，可以利用時下流行的各種APP上打卡的方式進行，或是成立訓練打卡群，鼓勵同學積極展示自己的鍛煉成果，互相監督、互相糾正、互相促進，形成一個好的氛圍，以群體帶動個體，更好地將體育鍛煉堅持下去。能夠很好的交流經驗，而且還能夠很好地拓寬學生的視野，借鑒別人的長處，認識自己的不足，堅定提高自己的決心和信心。

結束語

總而言之，在初中體育的教學過程中，有效地利用“互聯網+”技術，能夠切實提升初中體育的教學質量。具體通過將“互聯網+”技術引入到初中體育教學的全領域中，能夠促使學生獲得更高的學習興趣，也更加便于學生提升自身的體育運動技能。在今后的初中體育教學模式的創新過程中，我們還會一如既往地發揮“互聯網+”教學技術優勢，不斷創新初中體育教學方法，從而為學生構建更為利于學習、便于發展的初中體育“互聯網+”課程教學體系。

參考文獻

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