做好培智班主任工作促進培智生成長探究

王清云

摘要：作為特殊學校的特殊學生，對于培智生的學習和成長更需要得到更多的關心和愛心，作為培智班主任，更要了解學生的心理變化，讓學生愿意與老師交流、談心，只有這樣，班主任才能更好的把班級管理好，把學生教育好，讓培智生能夠健康快樂的成長。

關鍵詞：培智生;班主任工作;成長探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-178

培智生作為特殊群體，因為各種身體缺陷導致生活和學習困難。作為一名培智班的班主任，在班級管理中，首先要考慮的就是學生的心理和生理特點，要充分利用教育學、心理學、管理學等科學理論，讓每位學生都能得到關心，并且根據學生的不同情況，因材施教，探索出適合培智班主任工作的管理辦法。在工作中，班主任要做到動之以情;曉之以理;導之以行;持之以恒，用愛去管理班級。

班主任作為班級的管理者、教育者，是引導學生健康成長的帶領者，是連接學校、家庭、社會的紐帶。是學生人生觀、價值觀的塑造者。作為培智班的班主任，他要比普通學校的班主任面臨的問題要復雜、困難的多，不但在工作方面要講究方式方法，還要付出更多的精力和愛心，只有這樣，才能做好培智班主任的工作。愛心是作為一名培智班班主任最基本的要求，因為培智生需要用愛去溝通，去幫助他們，以此來才能建立起良好的師生關系。

1、培智班主任工作要做到情、理、法有機結合

（1）情，堅持真心的關愛

作為身心有缺陷的孩子，他們走出家門，進入學校，就是為了以后能夠真正融入到這個社會，讓這個社會接納他們。但是，由于身體的缺陷，會導致他們有自卑感和孤獨感。對于學生的這種心理狀態，作為培智班主任就要用耐心和愛心去關愛他們，讓他們克服自卑感和孤獨感，對他們的學習和生活無微不至的關心，指導他們學會各種技能。同時，還要讓他們感受到集體的溫暖，老師和同學之間的關愛，和老師和同學建立起良好的親情和友情。另外，還要幫助他們樹立自信心，激發他們積極向上的熱情。

（2）理，堅持耐心的教導

理解是信任的基礎，尤其是對于身有殘疾的學生，他們更需要理解。沒有理解就沒有信任。如果師生之間連最基本的理解和信任都沒有，那么這個班級是不會管理好的，班主任的工作也是失敗的。所以，班主任要經常和學生進行溝通，多和他們聊天，了解他們的想法，明白他們真正需要的是什么，理解他們的心情，幫助他們解決問題。只要教師堅持不懈的耐心教導，班主任就會得到學生的信任，學生有什么困難和心理話，就會找班主任溝通，這樣班主任的工作才能真正落到實處。

（3）法，堅持科學教育法

班主任要堅持遵循特殊學校的管理制度，利用科學合理的教育方法，對培智班的學生進行管理。班主任要從本班的實際出發，制定出一套適合本班級管理的系統，并且根據出現的新情況，新要求及時作出整改，確保體系能夠正常運行。班主任要及時了解班級的情況，掌握班級的管理動態，同時，要以身作則，為人師表，教育育人，為學生做出表率，讓班級的班風活潑嚴謹，友愛陽光。

2、班級活動豐富多彩

豐富多彩的集體生活會讓培智生的身心得到健康的發展，因此，班主任要定期開展多種多樣的集體活動，讓學生在活動中樹立集體意識，培養合作精神。

（1）“小明星”評選活動

教育學生要從身邊的小事做起，要一步一個腳印認真做事情。班主任要根據班級的管理規定，每月評選出一名遵守班級規范的“小明星”，評選“小明星”的類型可以有很多種，比如，“進步明星”、“衛生明星”、“愛心明星、“互助明星”等，評選出后人員后，要將“小明星”的姓名、照片及簡介張貼在班級的宣傳欄上，用這些“小明星”的事跡去激勵和教育其他學生，讓學生建立起自信心。

（二）開展具有教育意義的活動

班主任還可以開展其它類型的活動，例如，跳棋比賽：培養學生的耐心;作業展覽：樹立認真學習的習慣;利用節日開展教育活動，比如，父親節、母親節讓學生制作卡片，把自己的親手制作的禮物送給父母，借此表達自己對父母的愛。在清明節的時候掃墓，開展愛國主義教育等。

（三）開展主題班會

班主任還要定期開展主題班會。在班會上，教師可以給學生播放一些勵志的影片或者紀錄片，培養學生身殘志堅的品德。例如，看故事片《隱形的翅膀》，這部影片主要講述了一個花季少女不幸被高壓電擊中失去雙臂，但是她身殘志堅、學會自理，并且刻苦訓練游戲，最后進軍殘奧會的勵志故事。通過故事片，教師要教導學生：身殘志堅雖然身體上有缺陷，但是我們的精神上不能有缺陷，我們更要好好生活，比平常人更有志氣，樹立更加宏偉的人生目標，培養自己更加堅強的品質。又如，教師還可以讓學生自己編排話劇，從身邊溫暖人心的小事情上著手，把這些看似不起眼的小事情編排成小話劇，表演出來給同學們看，鼓勵大家多關心別人，多為別人著想，這樣，別人才會喜歡你。教師要教導學生：愛是相互的，只有用愛才能去感化別人。因此，我們更要做一個樂觀開朗積極陽光的青少年。

結束語：總之，培智班主任要善于發現學生身上的閃光點，用愛和鼓勵的行動去教育他們，為他們樹立正確的思想和人生觀念，在教書的同時更要育人，讓這群特殊的學生都能夠得到關愛和引導。

參考文獻

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湖北省十堰市丹江口市特殊教育學校