基于數(shù)字化的初中英語高效課堂的開展方式探究

胡興吉

摘要：英語對于初中生來講是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)科目，主要培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，而要想提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就要完善教學(xué)體系，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對于某件事物產(chǎn)生好奇心，才會使得學(xué)生對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理。而隨著數(shù)字化信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中得到應(yīng)用，有效提升了教師的英語教學(xué)效率，也使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到有效提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;初中英語;高效課堂;開展方式;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-327

引言

教師在初中英語課堂中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在課堂上堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)主體，積極讓學(xué)生發(fā)表自己意見，可以跟隨教師講課思路自主思考。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考問題的能力，讓學(xué)生在課堂上抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，配合教師提出問題，提高課堂上學(xué)習(xí)效率。通過問題串教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，根據(jù)教師講課內(nèi)容自主思考提煉問題，把學(xué)案教學(xué)法也融入到課堂中，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案上設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟有效率學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在初中英語課堂高效率學(xué)習(xí)。

一、初中英語數(shù)字化教學(xué)的意義

在初中階段，英語教學(xué)對學(xué)生的影響是重大的，要想初中階段的英語教學(xué)水平能得到有效提升，那么就要運(yùn)用一定的手段來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣教師在后面的英語教學(xué)中，才能起到事半功倍的效果。在進(jìn)行英語教學(xué)之前，英語教師要對每一位學(xué)生有一個(gè)大概的了解，從性格到習(xí)慣再到思維能力都要全面的了解。所謂“知己知彼”，這樣教師才能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，進(jìn)而制定相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。而在當(dāng)前階段，有諸多的英語教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)中，都運(yùn)用了數(shù)字化信息技術(shù)，通過引進(jìn)多媒體以及一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。由于時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展，所以運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢。

二、初中英語數(shù)字化技術(shù)具體應(yīng)用分析

（1）打破學(xué)習(xí)時(shí)間與空間上的限制

一對一數(shù)字化環(huán)境改變了學(xué)生學(xué)習(xí)、老師辦公的地點(diǎn)與空間。學(xué)生可以在平板上完成家庭作業(yè)，老師也可以在家里批改作業(yè)，還能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評反饋。學(xué)生則可以在家里通過老師提前錄制好的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）利用數(shù)字化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

可以說英語口頭表達(dá)能力是初中生英語教學(xué)的主要目的，學(xué)生對于此項(xiàng)能力的發(fā)展在很大程度上代表著其對于英語學(xué)習(xí)的掌握情況。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生對于教師所教學(xué)的英語知識會聽、會寫、會用，但是就是對讀這一方面始終有所欠缺，繼而形成“啞巴英語”。而造成此種情況的根本原因就是，教師對于學(xué)生的口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練不夠，學(xué)生自身也很少獨(dú)自進(jìn)行訓(xùn)練，致使學(xué)生對于英語知識的實(shí)際應(yīng)用不能達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前英語為全球通用語的時(shí)代，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展沒有益處。而運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)模式，可以取得傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的長處，對當(dāng)今的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在教師進(jìn)行初中階段的英語教學(xué)時(shí)，英語理論知識是教學(xué)的一方面，然而其中更應(yīng)該注意的就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，只有讓學(xué)生將課堂學(xué)到的英語知識學(xué)以致用，才能提升學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）趣味性更強(qiáng)

學(xué)生可以使用搶答功能，增加課堂的競爭趣味。數(shù)字化學(xué)習(xí)，使初中英語的教與學(xué)變得更有趣味性。基于數(shù)字化教學(xué)平臺，老師的授課更有趣了，學(xué)生對于課程更感興趣了，進(jìn)而提升了初中英語課堂教學(xué)的效率和效果。

（4）營造情境，貼近生活，構(gòu)建高效課堂的氛圍

教學(xué)過程就是師生之間情境活動相互認(rèn)知的過程。當(dāng)前階段有很多教師在進(jìn)行英語授課過程中總有高人一等的現(xiàn)象，這種情況對于教學(xué)來講，是不利的。教師要明白，課堂是以學(xué)生為主體，教師為輔助的，雙方只有處于平等的立場，進(jìn)行良好的溝通，才能構(gòu)建一個(gè)良好的高效課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生充滿愉悅的學(xué)習(xí)心情時(shí)，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行英語教學(xué)中，教師首先要放低對學(xué)生的要求，保持先學(xué)后教的心態(tài)，先讓學(xué)生大膽說出自己的看法，不怕學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，暢所欲言，先讓師生之間處于平等的地位。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中描述不完全或者描述錯(cuò)誤的地方，教師再進(jìn)行補(bǔ)充或者指正。對于一些基礎(chǔ)較差，容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師不能只是對其進(jìn)行批評，在對其指正的同時(shí)，還要對其進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生樹立一定的自信心后，對于班級舉辦的各項(xiàng)教學(xué)活動會積極主動地參加，這樣對于教師后面的教學(xué)才能起到事半功倍的效果。

（5）節(jié)省課堂時(shí)間

若要展示學(xué)生的作品，老師不再需要投影或者請學(xué)生板書，學(xué)生提交作品后，在教師在主機(jī)上可以立馬抽取有代表性的作品進(jìn)行全班展示，并且可以在作品上進(jìn)行批注，還可以多個(gè)作品同時(shí)對比研究。學(xué)生在一數(shù)字化教學(xué)的思考、匹配和交流過程中，充分挖掘?qū)W生個(gè)人的知識儲備，從而便于學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

在雖然目前數(shù)字化教學(xué)還處于新生事物階段，其雖尚未呈現(xiàn)壟斷態(tài)勢，且有效應(yīng)用也無法一蹴而就，但其雨后春筍之勢業(yè)已出現(xiàn)。斷言數(shù)字化教學(xué)會取代傳統(tǒng)課堂授課尚為時(shí)過早，但是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充、拓展，與傳統(tǒng)課堂授課方式相穿插開展一對一數(shù)字化教學(xué)，必將為我們的基礎(chǔ)教學(xué)帶來一片嶄新的天地。

參考文獻(xiàn)

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