信息時(shí)代背景下的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)研究

張春燕

摘要：在中學(xué)階段，學(xué)生所接觸的道德與法治內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，合理應(yīng)用信息技術(shù)，能夠整合碎片化知識(shí)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，降低學(xué)習(xí)的難度。因此，教師需要深入研究信息技術(shù)在道德與法治授課中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;初中道德與法治;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-372

引言

初中階段的學(xué)生，他們正處于健康成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期學(xué)生的心智正處于成長(zhǎng)階段，是人生觀、是非觀、價(jià)值及道德觀形成至關(guān)重要的時(shí)期，我們初中道德與法治教師應(yīng)全面把握當(dāng)今初中生的心理特征及內(nèi)心的想法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法實(shí)施道德與法治課程內(nèi)容的教學(xué)，注重課堂教學(xué)效率的提高，同時(shí)將初中生的道德水平提高上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

1初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的全面推行，教學(xué)方法發(fā)生了變化。從某種程度上來(lái)講，教學(xué)方法的變化提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是新的教學(xué)方法并沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。課堂上，教師始終采用“填鴨式”的教學(xué)法，學(xué)生被動(dòng)地接受理論知識(shí)，這無(wú)法有效地發(fā)展學(xué)生的思維。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的成就感。久而久之，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1.2教學(xué)缺乏教師的有效引導(dǎo)

教學(xué)中，教師為了貫徹落實(shí)新課改的要求，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生留出自主思考、自主分析的空間和時(shí)間，但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師沒(méi)有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，而是完全將課堂留給學(xué)生。這種放縱式的教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)常偷懶，有的學(xué)生思考不夠深入，導(dǎo)致他們無(wú)法準(zhǔn)確、全面地理解教材內(nèi)容。

1.3教學(xué)內(nèi)容比較單一

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，教師將側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，雖然忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了取得較高的成績(jī)，每位學(xué)生都是機(jī)械地記憶理論知識(shí)，并沒(méi)有深入地理解。雖然道德與法治學(xué)科與實(shí)際生活密切相關(guān)，但是學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力。

2信息時(shí)代背景下的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

2.1積極引入多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生道德與法治意識(shí)

初中道德與法治學(xué)科的理論知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。如果教學(xué)中僅依靠學(xué)生自主閱讀、自主分析，學(xué)生無(wú)法深入、準(zhǔn)確地理解這些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)此，教師要積極引入多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)初中道德與法治課程，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)至關(guān)重要。實(shí)際教學(xué)中，教師要借助多媒體，通過(guò)圖片、視頻等多種方式，將實(shí)際生活中的相關(guān)行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生判斷哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。通過(guò)讓學(xué)生自主判斷生活相關(guān)的行為，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的道德行為。

2.2通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

道德與法治本身屬于初中教學(xué)中的一門(mén)重要科目，其能夠發(fā)揮對(duì)于學(xué)生的道德教育效果，并幫助他們形成對(duì)于法治的初步認(rèn)知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師需要將學(xué)生作為課程主體，圍繞他們進(jìn)行教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)，提升授課有效性。因此，可以通過(guò)運(yùn)用科學(xué)教育方法，結(jié)合信息技術(shù)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，向他們傳授思考問(wèn)題的基本方式，幫助他們將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。教師通過(guò)將信息技術(shù)與課堂進(jìn)行結(jié)合，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，提高他們的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)道德與法治的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)信息技術(shù)，學(xué)生能夠快速了解道德與法治的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)其背后的邏輯產(chǎn)生興趣，提升授課效率。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二章《做情緒情感的主人》時(shí)，教師可以使用幻燈片設(shè)置課程議題，向?qū)W生拋出關(guān)于情緒情感控制的問(wèn)題。讓他們思考，為什么人需要控制自身的情緒？ 我們?cè)撊绾芜M(jìn)行自身情緒的管理？ 通過(guò)設(shè)置這些議題，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考，并通過(guò)與同學(xué)討論的方式，增強(qiáng)自身的合作能力以及交際能力。通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的討論氛圍，能夠營(yíng)造出具有競(jìng)爭(zhēng)要求的課堂環(huán)境，有助于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2.3應(yīng)用信息化互聯(lián)網(wǎng)終端，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)便攜終端已經(jīng)普及到了學(xué)生的手中。通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，并深入分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。遇到難以處理的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行搜索，降低老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。如果教師能夠通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)終端的應(yīng)用，便能夠大幅提升教學(xué)效率，補(bǔ)充課堂中所沒(méi)有涉及的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)道德與法治的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》的過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解如何使用手機(jī) App 服務(wù)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)要求學(xué)生尋找適合自身信息收集傾向的微信公眾號(hào)進(jìn)行關(guān)注，查閱其中的知識(shí)內(nèi)容，了解當(dāng)前社會(huì)中的熱門(mén)公共話題、頭條新聞等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常生活的額外信息補(bǔ)充，幫助他們從社會(huì)公眾角度了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)靈活運(yùn)用信息技術(shù)，利用手機(jī)教學(xué)軟件提醒學(xué)生完成課堂作業(yè)，喚醒他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，道德與法治作為初中重要的學(xué)科，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，健全學(xué)生的基本人格發(fā)揮著重要的作用。教師要給予該學(xué)科足夠的重視，同時(shí)要根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以及道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方案。此外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)模式，深入挖掘教材中的內(nèi)容，力求將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)案例分析，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì)，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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