教師群體卓越

王以紅

摘要：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為高質(zhì)量教育的主要內(nèi)容，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后的教育情況相對(duì)應(yīng)。欲做新時(shí)代有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”教師，其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展尤為重要。

關(guān)鍵詞：教師專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐;新時(shí)代?中圖分類(lèi)號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-187

引言

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才非常重要，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著重要作用。簡(jiǎn)而言之，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與現(xiàn)代教育的發(fā)展水平密切相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入研究。

一、教師專(zhuān)業(yè)化概述

1.1教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的定義

教師專(zhuān)業(yè)化是指促進(jìn)與現(xiàn)代教育兼容并致力于促進(jìn)教師創(chuàng)新和擴(kuò)展的高素質(zhì)教師人才。教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)針對(duì)所有教師，旨在提高教師的整體素質(zhì)。

1.2教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：一是自主發(fā)展。在準(zhǔn)備課堂活動(dòng)和選擇課堂材料時(shí)，教師需要確保充分的自主權(quán)，而不僅僅是提高他們對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。 第二，連續(xù)性。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能一蹴而就。教師需要闡明他們的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并在課堂實(shí)踐中不斷應(yīng)用這些計(jì)劃。第三，情境性。教師發(fā)展過(guò)程中的情況尚不確定，因此學(xué)校應(yīng)尊重教師發(fā)展與情況之間的關(guān)系。第四，多樣性。教師開(kāi)展廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，包括評(píng)估學(xué)生，組織課堂活動(dòng)等。這需要教師的廣泛發(fā)展。在注重教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，他們還必須照顧教師的情感和各種技能的發(fā)展。

二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

首先，教師必須具有很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。作為服務(wù)于祖國(guó)下一代的人民教師，良好的品德是教師順利發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程改革后，課程內(nèi)容要求尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)可以幫助學(xué)生成為一個(gè)真正的人。其次，教師需要有很強(qiáng)的親和力。這種親和力是對(duì)社會(huì)的一種和諧態(tài)度，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何與社會(huì)建立聯(lián)系并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。畢竟，教師需要不斷發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的多樣化和思想的發(fā)展。

三、新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考

3.1教師必須具有教育智慧

在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯中積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn)后，教師將逐漸根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)采取行動(dòng)，不會(huì)巧妙地抓住教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)境中可能會(huì)出現(xiàn)許多潛在的問(wèn)題，老師會(huì)回答并無(wú)法回答，但潛在的問(wèn)題也可能導(dǎo)致重大錯(cuò)誤。教師必須在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累，研究和解決問(wèn)題，更深刻地反思他們的教學(xué)行為，逐步塑造他們的教學(xué)特色，發(fā)展教師的敬業(yè)精神，應(yīng)予以進(jìn)一步加強(qiáng)。教師還應(yīng)增強(qiáng)自我效能感，認(rèn)可自己的專(zhuān)業(yè)，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，提高教師的自我發(fā)展意識(shí)，主動(dòng)性和積極性，并增強(qiáng)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)持性。通過(guò)各種渠道，我們更多地參與了基于學(xué)校的教育，參與和協(xié)作學(xué)習(xí)的形成，改善了自我教育偏好，并有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師還應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，期望老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并建立終身學(xué)習(xí)的教育理念。長(zhǎng)期以來(lái)，自己的學(xué)習(xí)方式將是什么，即使將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，也可以使用它并使自己受益一生。

3.2國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)教師保障制度的建立

《教師法》明確規(guī)定，教師是從事教育的專(zhuān)業(yè)人士，這些制度發(fā)展了職業(yè)素養(yǎng)，如教師培訓(xùn)制度，資格制度，技術(shù)職稱(chēng)制度，任用制度，職業(yè)制度，教師研究學(xué)位，榮譽(yù)制度等。當(dāng)前，教師職業(yè)的錄取制度和標(biāo)準(zhǔn)較低，在每年參加教師資格考試的教職工中，非專(zhuān)業(yè)人員合格，但在一定程度上缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另一方面，普通學(xué)生已經(jīng)接受了四年的大學(xué)教育知識(shí)和技能的教育，如果他們的教學(xué)資格能夠像律師考試一樣嚴(yán)格，那么更多想?yún)⒓咏虒W(xué)的人才可能會(huì)發(fā)生變化。今后，有關(guān)教育部門(mén)在糾正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待職業(yè)的同時(shí)，要加強(qiáng)和提高教師的錄取標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)教師的教育保障體系和教師的資格。

3.3不斷思考課堂

課堂反思是指教師對(duì)下課后課堂過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象的反思。這是鼓勵(lì)課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合發(fā)展的重要途徑，堅(jiān)持課堂反思也可以使教師不斷發(fā)展和提高專(zhuān)業(yè)水平。課程反思的主要內(nèi)容包括：反思課程前的準(zhǔn)備，反思課程中課程的內(nèi)容以及反思課程后的課程結(jié)果。這種反思與過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法有些不同。 課前反思的主要目的是想象課前可能發(fā)生的各種現(xiàn)象。這是對(duì)本課程的前瞻性反映。在上課過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教室的實(shí)際情況進(jìn)行教室控制，并應(yīng)對(duì)教室中的具體問(wèn)題進(jìn)行特殊處理，以適應(yīng)教室的變化。使其處于最佳狀態(tài)并具有很強(qiáng)的實(shí)用性。 課后反思是指反思教室的整體得失。這是對(duì)教室情況的評(píng)估。 鼓勵(lì)教師提高思維質(zhì)量也很有幫助。在課堂上反思教學(xué)的習(xí)慣，不僅可以促進(jìn)教師實(shí)際教學(xué)水平的不斷提高，而且可以提高學(xué)生對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的適應(yīng)性。此外，教師應(yīng)積極參與新教科書(shū)的編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)，這將有助于教師提高其實(shí)際工作技能。同時(shí)，他們也可以實(shí)現(xiàn)教師之間的相互交流，以提高教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)。 提供更多選擇。

3.4不斷提高您的專(zhuān)業(yè)技能

在改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師需要更廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括開(kāi)發(fā)和擴(kuò)大培訓(xùn)資源，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和新的媒體教學(xué)方法，以及了解教育方法的變化;（d）使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)做法適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們能夠應(yīng)對(duì)課堂緊急情況，提高語(yǔ)言交流能力;尤其是身體和語(yǔ)言能力。所有這些都需要教師的可持續(xù)性和嚴(yán)格遵守現(xiàn)代、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)方法和自我控制方法。可持續(xù)性意識(shí)可以幫助教師改變他們的想法，同時(shí)滿(mǎn)足他們的職業(yè)需求。

四、結(jié)論

總而言之，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行，重點(diǎn)是提高自身的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校要重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，積極開(kāi)展實(shí)踐培訓(xùn)和科學(xué)研究培訓(xùn)，使教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上獲得成功。

參考文獻(xiàn)

[1]章建明.教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的哲學(xué)思考與實(shí)踐[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2015（19）：50-51.

[2]李孝河.學(xué)校管理中的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2013（S2）：117-118.

四川省甘孜州瀘定縣第一中學(xué)?626100