偉大抗疫精神與高校思想政治教育融合創新研究

劉一航

摘 要：中國人民在抗擊新冠肺炎疫情的偉大實踐中形成了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的抗疫精神。習近平總書記指出，要在全社會大力弘揚偉大抗疫精神。偉大抗疫精神豐富了高校思想政治教育的素材、創新了教育方式和途徑，而高校思想政治教育是偉大抗疫精神在高校宣傳與輸出的最重要的窗口，通過這一窗口能夠最大限度地使學生明悟偉大抗疫精神，堅定學生的理想信念，培養學生的奉獻精神和時代擔當。

關鍵詞：偉大抗疫精神;高校思想政治教育;價值意蘊;創新路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2021）06-0082-04

引言

作為共和國成立以來經歷的最大規模和防控難度最大的突發公共衛生事件，新冠疫情是高校思想政治教育的一本時代教材。當前疫情已得到了良好控制，但需要重思在后疫情時代如何開展高校思想政治教育工作，這是高校思政教育中教學素材與教學模式創新的一次重要機遇。偉大抗疫精神為回答一問題提供了新的視角和維度。

一、高校思想政治教育視閾下偉大抗疫精神的價值意蘊

在此次抗疫實踐中形成的抗疫精神是全國人民共同合作之下凝練而成的具有偉大意義的，對中國未來發展具有重要引導作用的精神指南。及至后疫情時代，偉大抗疫精神的內在價值開始為各領域充分融合。就高校思想政治教育領域而言，其具有如下價值：

（一）培養奉獻精神

奉獻精神是偉大抗疫精神融入思想政治教育的關鍵載體。偉大抗疫精神中蘊含著“舍生忘死”和“命運與共”的精神內核，這是培養學生奉獻精神的重要依托。一方面，通過“抗疫精神+思政教育”的模式能夠充分調動和激發學生對奉獻精神的認識。另一方面，偉大抗疫精神不僅是國家層面的具有宏觀性的精神指引，也是嵌入于具體生活和學習中的實踐行動的總和。通過多元化的思想政治教育形式能夠以具體的學習和活動踐行偉大抗疫精神，促進偉大抗疫精神的具象化和延伸化。

（二）賡續紅色基因

紅色基因是偉大抗疫精神與思想政治教育相融的鏈接點。偉大抗疫精神中蘊含的紅色基因是當下中國發展的靈魂之所依、精神之所系。偉大抗疫精神的形成激發了學生群體對中國抗疫英雄與事跡的廣泛認同與熱衷，是對漠視中國英雄、污名化中國英雄事跡行為的最好回應。后疫情時代下抗疫精神的價值更加凸顯。在思想政治教育領域賡續紅色基因，維系新時代學生文化血脈中的紅色優勢，一方面學生正確認識和融合紅色基因，是紅色基因賡續的最重要途徑。另一方面，紅色基因為學生的成長提供了豐富的思想資源。必須保證紅色文化在學生思想陣地上的主導地位，將紅色精神融入學生成長全過程。

（三）堅定理想信念

理想信念是偉大抗疫精神與思想政治教育融合的基礎。大力弘揚偉大抗疫精神，其首要目的即在于激勵學生堅定正確的理想信念。偉大抗疫精神為理想信念的宣傳提供了有力支撐。一方面，中國的抗疫斗爭是一場所有國民都參與其中的偉大抗疫運動，其成果是得到國民公認的。尤其部分學生勇擔大任，積極參與疫情防控志愿服務，得到了社會的充分肯定。另一方面，通過偉大抗疫精神及抗疫故事，有利于引導學生正確認識疫情之下的“中國之治”，從思想信念上肯定中國特色的優勢。

（四）承擔時代使命

時代使命是偉大抗疫精神融入思想政治教育的根本目的，是學生理論學習和責任承擔相統一的原因與任務。大學生必須要承擔起民族復興的大任。一方面，學生群體作為疫情防控的主力，是偉大抗疫精神形成的助力者之一。疫情防控前線上的90后和00后充分彰顯了中國社會主義接班人的強勁動力與優良素質。另一方面，偉大抗疫精神的一大價值即是將精神信念與青年人的時代使命相聯系，通過思想政治教育，闡述、宣傳、理解偉大抗疫精神的內涵，增強學生對自身責任與使命的認識。

二、偉大抗疫精神與高校思想政治教育相融的內在邏輯

在2019年3月18日召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調，要把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。思想政治教育只有融入鮮活的社會現實，才能與時代同頻共振;與學生思想相契合，才能引領學生增強使命擔當。“偉大抗疫精神”為思政教育提供了堅實有力的精神基礎，中國抗疫故事為高校課堂提供了鮮活生動的素材支撐。{1}

（一）抗疫精神是大學生明悟中國特色社會主義制度優勢、接通思想政治教育的重要橋梁

習近平總書記指出：“中國特色社會主義制度所具有的顯著優勢，是抵御風險挑戰、提高國家治理效能的根本保證。”{2}偉大抗疫精神突顯了中國特色社會主義制度的優越性，這主要體現在黨的集中統一領導、人民整體利益置于首位、經濟支撐和強大的社會動員能力上。通過對偉大抗疫精神的宣傳，有利于使大學生充分掌握理解中國特色社會主義制度優勢具象的表現。在思想政治理論課和課下實踐中，一貫強調中國特色社會主義制度優勢，但是經常在教學中缺少接通“中國特色社會主義制度優勢”和“思想政治教育”的橋梁——生動而具有代表性的實例。偉大抗疫精神作為人民群眾在抗擊疫情的實踐中經過提煉和升華而形成的當下的中華民族和中國社會最為亮麗的精神標識，是最具說服力和權威性的橋梁紐帶。大學生作為疫情期間志愿者的重要力量，對偉大抗疫精神的理解會更加深刻、準確和具體。

（二）抗疫精神是大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”的重要載體

抗疫精神為大學生增強“四個意識”和堅定“四個自信”提供了載體和重要依歸。大學生作為思想政治教育的重要主體，增強“四個意識”、堅定“四個自信”是必須踐行的重要內容。然而單純地闡述“四個意識”和“四個自信”缺乏具體性。抗疫精神作為后疫情時代增強“四個意識”和堅定“四個自信”的重要載體，通過在高校思想政治教育中對偉大抗疫精神進行系統的學習，有利于大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”。使“四個意識”和“四個自信”能夠與時俱進，不斷增強自身的包容性與時代性。

（三）抗疫精神是大學生把握“百年未有之大變局”、承擔民族復興大任的重要內容

抗疫精神為以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神注入了新的時代內涵，是青年學子堅定國之大義，勇于面對百年未有之大變局的精神支撐。新冠疫情爆發時，一直“低調”的90、00后身影出現在疫情防控的各條戰線上，向國家、向民族展現了當代青年學子的拳拳愛國心、濃濃愛國情。當下疫情雖已平緩，但是更需要大學生群體深刻領悟偉大抗疫精神的內涵，將愛國主義精神與奉獻精神融入自身血脈，進行自我培養、自我更新，努力成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。這是大學生承擔民族復興大任的一場必修課。

三、偉大抗疫精神融入高校思想政治教育的創新路徑

在齊心協力抗擊疫情的同時，也應積極探尋抗疫精神融入高校思想政治教育的新路徑。各高校要充分利用這次疫情防控中涌現出來的先進事跡、優秀典型等思政元素，講好中國抗疫故事，將抗擊新冠疫情與思政教育相聯，推進二者的融合以實現更高質量的思政效果。以偉大抗疫精神鑄魂育人，提高高校思想政治教育工作的實效性，激勵廣大學子樹立遠大理想，厚植家國情懷，肩負時代重擔，見諸愛國行動。

（一）梳理抗疫故事與精神，對接融入各類課程

首先，充分挖掘課程中的思政教育元素，將已有的抗疫故事與抗疫精神的內涵進行整理，深刻總結和反思挖掘其體現的重要原理。同時以抗疫的詳實數據和鮮活案例為載體，增強案例素材的理論厚度，完成內容框架搭建。形成可讀性強、更具情感的故事，用最真實生動的抗疫事例講好各類課程，落實立德樹人的根本任務。其次，對各類課程的理論進行梳理，深度考量如何實現課程理論、原理性知識與展現抗疫精神的具體內容優性搭配，即在不同課程的不同知識模塊間插入相對應主題的典型故事，有效輸出抗疫精神。最后，在教學的方式方法上仔細打磨。充分運用案例教學和實踐教學等方法，從“最美逆行者”的身影中發現他們的家國情懷，在科學攻關、技術創新中感受新時代下中國的科技雄風，將師生親見親聞親為的事例貫穿課堂，感受抗疫精神。同時鼓勵學生在課下積極參與各類實踐課程和志愿者活動，在奉獻中感受大愛的力量，引導學生強化責任擔當，讓抗疫精神融入基因血脈。

（二）采用多元化途徑，全方位宣傳抗疫精神

抗疫精神與高校思想政治教育相融合最關鍵的途徑即邀請抗疫勇士和“最美逆行者”們進學校進行宣講或開辦講座，講述他們在抗疫過程中的所見所聞所想。通過真正奮斗在抗疫第一線的人的真情講述，能夠最大限度地還原疫情的真實場景。把握好“講真人真事”“懷真情實感”“有真摯情懷”三個問題，這是宣傳抗疫精神的基本支點。其次，在思想政治理論課中引入“云課堂”和線上線下“混合式”的教學模式。線上教學中豐富的多媒體資料為思想政治教育提供了豐富的學習材料參考，抗疫主題的視頻和音樂、實地調研資料、抗疫紀錄片等等，將現代信息技術與傳統課堂相結合，打造有主題、有思想、有溫度的現代化智慧教育教學，完善思想政治教育體系。第三，實現思政課與其他專業性課程在抗疫精神主題內容的共建共享。不應當將抗疫精神局限于思想政治理論課，所有課程都應該充分借鑒抗疫精神的內涵與價值，將理論內容與抗疫主題的思政元素相結合，把愛國主義教育、生命教育、信念教育、科學教育、道德教育與各類課程的教學內容做到有機融合，創構蘊含抗疫精神的課程思政“金課”。使用好抗疫精神這本時代教材，真正實現以情動人、以理服人、以愛感人的效果，實現思想政治教育的多視角學習和全方位育人。

（三）組織多樣性的校園活動，傳播抗疫正能量

積極弘揚偉大抗疫精神的同時，要引導同學們主動加入和組織各類實踐活動。2020年10月-12月，北京大學法學院動員組織全院同學開展“弘揚偉大抗疫精神，踐行愛國衛生運動”學生黨團日聯合主題教育系列活動，包括講座、參訪革命紀念地、組織思想學習分享會、參觀博物館、開展普法行動和環保志愿服務等活動內容。這開啟了抗疫精神與高校思想政治教育相融合的新道路——發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的優勢，開展主題鮮明、形式生動、針對性強的活動。基于此，舉辦抗疫精神的主題教育系列活動，引導同學們將抗疫精神和愛國衛生運動理念融入到學習與生活的點滴實踐中，促進青年學生德智體美勞全面發展，營造講文明、重衛生、防疫病的良好風尚。再者，可以開展校園文化節。圍繞“抗疫精神”為主題，通過演講、歌唱比賽、舞蹈大賽、簽名銘志、防疫知識競賽和設計大賽等多種形式，創造性地將抗疫精神融入活動之中，既能夠激發學生的興趣，又能夠使學生充分發揮想象力和主動性，自行對“抗疫精神”和“校園文化”的內容進行構思和關聯，在豐富的實踐活動中增強對偉大抗疫精神的全方位認識。

（四）準確宣傳真實闡釋，引導學生理性思考

新冠疫情暴發伊始至今，一些虛假、惡意的信息在網絡上擴散，真假難辨的觀點產生激烈碰撞，對社會造成了大范圍的負面影響。民眾尤其是大學生中開始出現各種似是而非的聲音。抗疫精神的誕生是對這些復雜繁亂的觀點和信息的最好回應，但必須通過一定的主體對“抗疫精神”進行宣傳闡釋才能夠更好地實現“解惑”效果。主管思政教育的領導和各類課程教師需要聚焦疫情之下大學生的思想狀況和問題疑惑，在生活和教學中直面解析疫情期間國內外的各種錯誤觀點論調，用正確的理論和邏輯攻破錯誤的思想和邏輯，與大學生形成思想上的共鳴，及時糾正出現的“認知偏差”。這就對教師的授課能力提出了更高的要求：既要有堅實的理論基礎，也要有真情實感的授課形式和內容，用更有溫度的教育積極引導學生理性思考。抗疫精神融入高校思想政治教育為提高大學生的自主思考和辯證思考能力提供了新的契機與佐證，以思想政治教育為通道，組織大學生有針對性地開展熱點實踐分析等活動，促進大學生養成辯證思考的思維習慣，能夠在接受信息、探究分析和交流討論中洞悉合理性與偽科學性，做到不信謠、不傳謠，實現教化人心、鑄魂育人的教學效果。

四、結語

這場新中國有史以來最大規模的抗疫戰斗中孕育出的抗疫精神有著極其豐富的內涵，“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”，同時抗疫精神象征著永不言敗的中華民族團結統一、守望相助、勇于擔當、不屈不撓的崇高品德。對于高校思想政治工作者而言，當下最重要的即是將抗疫精神融入高校思想政治教育中，將抗疫精神內化為價值追求，外化為實際行動，全方位提升大學生的思想道德修養，使抗疫精神傳承并發揚光大。偉大抗疫精神與高校思想政治教育相融合創新將推進高校思想政治教育工作的進一步升華，這是學生個人成人成才的一小步，是中國高校思想政治教育的一大步。“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。”{3}擔當時代復興大任是當代大學生義不容辭的責任，以抗疫精神為引，鼓勵大學生學習領悟抗疫精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

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注 釋：

{1}操菊華.“中國抗疫故事”助力思政課與新時代同頻共振[EB/OL].中國社會科學網，http：//www.cssn.cn/index/skpl/202003/t20200321_5104156.shtml，2020-03-21.

{2}習近平.在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話[EB/OL].新華網，http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-10/15/c_1126614978.htm，2020-09-08.

{3}習近平寄語新時代青年強調：堅定理想信念站穩人民立場 練就過硬本領投身強國偉業[N].光明日報，2020-05-04（01）.

參考文獻：

〔1〕習近平.在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話[N].人民日報，2016-10-26（002）.

〔2〕習近平.在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話[N].人民日報，2020-09-09（002）.

〔3〕習近平在北京考察新冠肺炎防控科研攻關工作時強調 協同推進新冠肺炎防控科研攻關 為打贏疫情防控阻擊戰提供科技支撐[J].旗幟，2020（03）：97.

〔4〕習近平寄語新時代青年強調：堅定理想信念站穩人民立場 練就過硬本領投身強國偉業[N].光明日報，2020-05-04（01）.

〔5〕王勝昔.深入挖掘戰疫中蘊含的思政教育資源[N].光明日報，2020-03-18（002）.

〔6〕徐艷玲.“抗疫精神”的生成邏輯、豐富內涵和價值意蘊[J].人民論壇，2020（Z2）：44-47.

〔7〕楊瀾，耿步健.抗疫精神內涵及融入學校思政教育研究[J].理論建設，2020，36（05）：7-14.

〔8〕李小玲，王建新.重大疫情防控工作中大學生思想政治教育面臨的挑戰與應對[J].思想理論教育，2020（04）：98-102.

〔9〕王歡.思政課弘揚抗疫精神的四個著力點[J].中華女子學院學報，2021，33（01）：124-128.

〔10〕梁巍.“戰疫”之下思政課教學面臨的挑戰及應對[J].思想政治教育研究，2020，36（02）：68-72.

（責任編輯 賽漢其其格）

Innovative Research on the Integration of the Great Anti-epidemic Spirit and Ideological and Political Education in Universities

LIU Yi-hang

（Inner Mongolia University， Holhot 010070， China）

Abstract： In the great practice of fighting the COVID-19 epidemic situation， the Chinese people have formed the great anti-epidemic spirit of life first， the whole country is united， giving up life and forgetting death， respecting science， and sharing destiny. General secretary Xi Jinping pointed out that we should vigorously carry forward the spirit of great anti epidemic in the whole society. The great anti epidemic spirit enriches the material of Ideological and political education in Colleges and universities， and innovates the ways and means of education. The ideological and political education in Colleges and universities is the most important window for the propaganda and output of the great anti epidemic spirit in Colleges and universities. Through this window， students can realize the great anti epidemic spirit to the greatest extent， strengthen their ideals and beliefs， and cultivate their dedication and responsibility of the times.

Keywords： The Great Anti-epidemic Spirit; Ideological and Political Education in Colleges and Universities; The Value Implication; Innovation Path