高校可持續(xù)發(fā)展的實驗室建設與管理研究

莫光友

摘 要：在科技不斷的發(fā)展中，各大高校軟件及硬件建設都與時俱進，給高校的師生們提供了教學和學習的保障。實驗室是高校建設中的重點內(nèi)容，其包含大部分各科實驗以及討論，其作用重大，可是當前多數(shù)高校都缺乏對實驗室的重視，在建設和管理中存在著不足，對實驗結(jié)果造成很大程度的影響。本文對此作出相關探究。

關鍵詞：高校;實驗室建設;管理研究

對于高校而言，實驗室在教學中發(fā)揮著顯著作用，因此，實驗室建設與管理成為提升高校教學質(zhì)量的重要依托。加強實驗室建設是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，更是高校改革的重點內(nèi)容，培養(yǎng)人才是教育的根本。因此就需要構(gòu)建科學完善的實驗室系統(tǒng)，促進實驗室持續(xù)性發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多綜合性優(yōu)秀人才。

一、高校可持續(xù)發(fā)展的實驗室建設

（一）通用型實驗室建筑設計布局具體要求

關于通用型實驗室就是實現(xiàn)實驗室空間的開放以及具備標準的柱網(wǎng)等手段，并通過科學的空間設計，讓實驗室功能空間更加靈活，讓實驗室的利用率進一步提升，降低改造的頻率。比如：實驗室空間設計由單元模塊構(gòu)成，可以自由的組合。把核心設計在建筑的一端，從而讓實驗室空間能夠靈活運用，并與多樣化的布局相符合。將布局進行開放式設計，實驗區(qū)、人員區(qū)等不作劃分，預先留出機電位置，利于后期能夠自由的進行功能轉(zhuǎn)換。無吊頂實驗室能夠避免有毒氣體在封閉的空間存留，更能夠靈活的調(diào)整實驗室空間[1]。

（二）裝配式機電設施與實驗室建設的發(fā)展相符合

關于實驗室建設，包含眾多專業(yè)，不同專業(yè)相互間具有嚴重的交叉實施現(xiàn)象。管線多頻率的發(fā)生碰撞，使得現(xiàn)場實施很難實現(xiàn)協(xié)調(diào)。BIM技術的出現(xiàn)，讓裝配式實驗室機電建設得到落實。比如模塊化綜合支吊系統(tǒng)，就是運用BIM軟件實現(xiàn)系統(tǒng)的3D設計，再結(jié)合圖紙制作出所需部件，然后進行現(xiàn)場組裝，在安裝綜合支吊架的過程中根據(jù)標準模塊進行設置，吊架能夠自由的調(diào)整，還可以添加不同系統(tǒng)。比如萬向排氣罩可通過借助綜合支吊架在實驗臺中固定，各實驗器具也可以憑借綜合支吊架實現(xiàn)安裝。此外綜合支吊架系統(tǒng)還能夠讓實驗室的干濕區(qū)實現(xiàn)快速轉(zhuǎn)換，讓實驗室能夠依照各種需求而進行組合以及拆分。總而言之，有效的利用柱網(wǎng)空間、機電設施管線空間等最大限度的推進實驗室實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并無需進行大幅度的改造就能夠讓實驗的空間達到靈活運用的效果。

（三）機電設計屬于通用型實驗室設計的核心

在通用型實驗室建設中，可持續(xù)發(fā)展實驗室機電設計是其中的重點。第一，其是實現(xiàn)實驗室空間轉(zhuǎn)換的根本。第二，讓維修成本得到很大程度的降低，增加實驗室的實驗期限。另外，清晰合理的機電條件設計更利于維修人員的維修，更利于對轉(zhuǎn)換后的空間進行有效控制。比如在通用實驗室中，可以將機電管線設計在實驗臺上方，以綜合支吊架形式，不但能夠影響優(yōu)質(zhì)的實驗環(huán)境，更能夠利于對機電系統(tǒng)的檢修，水電氣運用插接的方式，從而讓布局十分靈活[2]。

二、高校可持續(xù)發(fā)展的實驗室管理研究

（一）制定以及完善實驗室管理制度

開放實驗室需要構(gòu)建一套完善的管理制度。由于經(jīng)費來源呈現(xiàn)多樣化，以及其具有眾多的管理部門，就需要構(gòu)建開放式實驗室管理機構(gòu)，此機構(gòu)對開放式實驗室進行專門的管理，讓管理制度體系呈現(xiàn)多個層次，將責任落實到位。構(gòu)建信息庫，對實驗室設備的有關信息進行有效記錄，尤其是需要將儀器的使用說明以及保養(yǎng)情況進行明確記錄，還需要對其使用和維修情況詳細的記錄下來。做好這些記錄能夠?qū)嶒炇业恼w情況進行充分的掌握，給管理人員也帶來了方便。另外，為保證實驗室得到有效的運轉(zhuǎn)，防止實驗室被長久的占用，關于科研項目，可以將實驗室設定為有償使用，科研結(jié)束后就馬上退出。制定和完善開放實驗室管理機制不但讓實驗室的使用情況有所改進，并提升實驗室的使用效率，還能夠讓學科建設得到強化，從而促進學科研究達成最終的目標[3]。

（二）完善實驗教學體系，讓實驗教學質(zhì)量得到提升

在新形勢下，也給高等教育帶來了發(fā)展的新時機，關于培養(yǎng)人才的模式也出現(xiàn)了重大的改變，對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神也更加重視。高校實驗室的主要目的就是為教學服務，實驗教學在高等教學體系中十分關鍵。在培養(yǎng)學生的過程中，實驗室發(fā)揮著至關重要的作用。因此，就需要將高效實驗室的價值更大程度的發(fā)揮出來，從而推動實驗室實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，還需要加強對實驗室教學體系的改革創(chuàng)新，改變古板的教學模式，讓新的教學觀念以及方法得以體現(xiàn)，從而讓實驗教學質(zhì)量得到更加有效的提升。在高校實驗室管理機制的構(gòu)建中，必須將實驗教學作為核心。若相將實驗教學相關工作做好，相關管理部門就需要加以足夠重視和引導。協(xié)調(diào)和完善服務體系，并對激勵機制進行完善。認真的將各項工作做好。從而創(chuàng)造一個和諧的實驗教學環(huán)境，構(gòu)建完善的實驗教學體系，室實現(xiàn)實驗室可持續(xù)發(fā)展的有力保障[4]。

（三）創(chuàng)建實驗室資源信息交流平臺

若想實現(xiàn)實驗室資源共享，就需要保證信息交流通暢，還需要引入智能化管理系統(tǒng)，構(gòu)建實現(xiàn)室資源信息交流平臺。隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術成為實驗室信息交流的推動力。在網(wǎng)上傳播共享實驗室和設備信息等，師生就能夠?qū)嶒炇乙约坝嘘P儀器的詳細信息進行充分的掌握，還能夠通過上網(wǎng)進行預約。通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布實驗室的開放時間以及設備的操作方法等信息，還能夠讓實驗室的應用者和管理者進行有效的溝通。構(gòu)建實驗室網(wǎng)上信息交流平臺，不但實現(xiàn)了師生共享實驗室空間，還能夠促進各個高校間以及校企間達成實驗室資源共享。

（四）設立實驗室的績效評價和考核

設立實驗室開放績效評價和考核可以將實驗室工作人員最大程度的調(diào)動起來，還能夠及時的找出實驗室開放的過程中存在的不足，從而推動實驗室建設實現(xiàn)合理化。實驗室的評價和考核就是將使用率量化，比如儀器設備運行機時、培養(yǎng)人才數(shù)量等等。結(jié)合考評結(jié)果，制定獎懲制定，對取得良好成績的實驗室技術人員和主管機構(gòu)給予獎勵，針對沒有取得好成績的實驗室，找出其中存在的問題，并進行改進，還需對相關人員給予懲處。利于有效的績效考核評價，能夠讓實驗室的利用率得到顯著提升，并能夠推動高校實驗室空間實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[5]。

（五）樹立以人為本的管理理念，強化實驗室隊伍建設

實驗隊伍在實驗室建設和發(fā)展中作為核心力量，更能夠給實驗室?guī)戆l(fā)展的生機，人員的素質(zhì)對實驗室工作質(zhì)量有著至關重要的影響，更是促進實驗室實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的推動力。強化實驗室管理與建設，就需要將以人為本的理念進行推行。關于人本主義，就是將教育以及人本主義的目的進行自我實現(xiàn)。人作為最關鍵性的因素，實驗的水平的高低，人員隊伍所發(fā)揮的作用是十分重大的，并且其管理水平和服務水平也在很大程度上起著作用。因此，在高校實驗室管理中，就需要堅持以人為本的管理模式，也就是人本管理。人本管理具有兩方面意思：第一，將人作為核心的管理，就是讓人成為管理中的主導力量，讓人成為管理的主體，管理的主要目的是將人的積極性以及創(chuàng)造性最大程度的調(diào)動起來，將人的無限潛能進行挖掘。第二，將人的綜合以及自由發(fā)展為最終目標，要達成人的自我需要就需要找準時機和創(chuàng)造條件。有效利用優(yōu)勢，并加強培訓，讓實驗室教師的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)得到更大程度的提升。若想將以人為本落到實處，就需要做好實驗管理，讓實驗的效能實現(xiàn)進一步提升，讓實驗人員的團聚力實現(xiàn)最大化。高校實驗室可持續(xù)發(fā)展極為復雜，若想在教學中充分的利用資源的優(yōu)勢，就需要堅持人本主義，創(chuàng)新觀念，以及對管理體制進行改革。實驗室管理必須實現(xiàn)現(xiàn)代化管理、目標管理、動態(tài)管理以及系統(tǒng)管理等，使其管理效率實現(xiàn)更有效的提升，并重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[6]。

（六）加強實驗室儀器以及藥品的管理

構(gòu)架完善的實驗室管理制度，把儀器設備根據(jù)精密性和使用功能進行分類，并編輯成冊。并對儀器的使用時間進行合理的安排。對于一些精密性儀器經(jīng)過一段時間的使用就需要定期的進行保養(yǎng)和維護，并做好記錄，如此讓儀器的使用率得到提升并能夠增加儀器的使用期限。關于化學藥品，需要根據(jù)不同的性質(zhì)，將它們分別置于不同的藥品庫中，對于危險類藥品最宜將藥品庫設置在地下，并做好通風措施，避免空氣中的藥品揮發(fā)，消除發(fā)生爆炸的安全隱患。

三、結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的實驗室作為高校建設中的關鍵內(nèi)容，其能夠有效的利用實驗室空間實現(xiàn)實驗室更加持久的發(fā)展，還能夠讓實驗室的利用率得到更加顯著的提升。實驗室建設就如同孕育一個新生命，堅持可持續(xù)發(fā)展的理念才可以使其得到更加長久的利用，并在使用的過程中通過科學的管理將其作用最大程度的發(fā)揮出來，從而為高校的教學與研究工作貢獻力量，并推動教育事業(yè)實現(xiàn)健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]石媛嫄.淺談高校可持續(xù)發(fā)展的實驗室建設與管理[J].科技創(chuàng)新導報，2020，v.17;No.508（4）：159+163.

[2]丁天翔.高校實驗室建設與管理模式的改革研究[J].中國高新區(qū)，2019，（16）：253-254.

[3]董迎春.淺析高校實驗室建設與管理的相關問題[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2020（1）：83-85.

[4]譚飛，段秀蘭.民辦高校實驗室建設與管理淺析[J].課程教育研究，2019（29）：179-180.

[5]田澤威.高校實驗器材管理系統(tǒng)的設計[J].信息與電腦（理論版），2019，423（5）：135-136.

[6]劉京驊、孫崇魯、李士敏、楊穎欣、俞松林.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校實驗室建設和管理[J].科技資訊，2020，v.18;No.605（32）：54-56.