關(guān)于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)激趣策略的研究

彭清惠

摘要：英語(yǔ)一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的同時(shí)，也豐富了對(duì)各種知識(shí)的儲(chǔ)備，在一定程度上提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)的各階段里，高職英語(yǔ)算是比較日常和實(shí)用的，能幫助高職生更好的適應(yīng)在高職的學(xué)習(xí)。高職生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，普遍會(huì)存在著一個(gè)問(wèn)題，就是他們的基礎(chǔ)不好，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有很強(qiáng)的自信心，所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該利用一定的策略來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);課堂教學(xué);激趣策略

英語(yǔ)是一門大眾的學(xué)科，學(xué)生只要勤奮好學(xué)，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，都可以學(xué)的不錯(cuò)。而對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)功底比較的薄弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，經(jīng)歷了高考失利，會(huì)大大的減弱他們的學(xué)習(xí)興趣，所以，為了讓學(xué)生能夠重拾英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)毅力，教師可以采取多種有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的激趣策略

1.端正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度

人們常說(shuō)：態(tài)度決定一切。高職教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要想取得好的課堂教學(xué)效果，首先就需要端正同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)時(shí)，不能太過(guò)于懶散，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是具有啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的效果的，同時(shí)也有一定的強(qiáng)化性，具有推進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，第一就是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身比較的枯燥，不具有趣味性;第二就是學(xué)生自身原因，因自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)這門學(xué)科。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，需要以積極的人生態(tài)度，來(lái)面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

例如：英語(yǔ)教師在上課的時(shí)候，可以設(shè)置一系列與課堂教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，然后把這些問(wèn)題，巧妙的運(yùn)用到課程的教學(xué)階段中，讓同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，一邊思考問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，可以很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的積極性，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上做到有事可做，不至于造成懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，可以不斷的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，讓每一個(gè)同學(xué)都能再次體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)以后的國(guó)際溝通的重要性，重新喚醒高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.以心比心，重拾學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師占據(jù)著非常重要的一個(gè)作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得教師的認(rèn)可是非常重要的。特別是在高職教育中，同學(xué)們剛剛經(jīng)歷一次高考的失利，可能大部分都沒(méi)有考到心儀的學(xué)校，心里會(huì)產(chǎn)生失落、自卑等的情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)減半，在這個(gè)時(shí)候，就更需要教師在學(xué)生心靈上進(jìn)行精心的呵護(hù)，以自己真摯的情感，來(lái)讓同學(xué)們感受到專屬于老師的“愛(ài)”，從而重拾信心，同時(shí)，也讓同學(xué)們知道，老師是愛(ài)他們的，并沒(méi)有遺忘和歧視他們，用溫暖來(lái)喚起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：英語(yǔ)教師可以每幾周就單獨(dú)拿出一節(jié)課，來(lái)作為老師和同學(xué)們的英語(yǔ)交談會(huì)，學(xué)生可以在這節(jié)課上，暢所欲言，可以問(wèn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到的困難，也可以講最近學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到了哪些有趣的事情，來(lái)在課堂上和大家分享，或者是想對(duì)英語(yǔ)老師說(shuō)的話，都可以講，同時(shí)，教師需要積極的融入其中，而不是一直以旁觀者的狀態(tài)，教師也可以和同學(xué)們分享自己看到的一些有趣的英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)小故事，也可以對(duì)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些學(xué)習(xí)心得等等，這樣師生之間能夠打成一片，增進(jìn)了感情，從而起到讓學(xué)生重拾信心的作用。

3.通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生“站起來(lái)”

不管是處于哪個(gè)階段的學(xué)生，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)如果想要讓學(xué)生能夠保持好的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)都是不可或缺的一個(gè)因素，他能給學(xué)生一個(gè)積極的導(dǎo)向，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生一種期望，并按著老師的希望而繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)著，自然而然，就會(huì)收獲成功的果實(shí)。特別是對(duì)于高職生，他們更需要得到教師的鼓勵(lì)及肯定，這樣在一定程度上，可以驅(qū)散他們內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無(wú)措感和自卑感，教師需要適時(shí)的讓他們感受到：“原來(lái)我也是可以的。”這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)才會(huì)更加的有興趣，有沖勁。

例如：對(duì)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)是他們需要學(xué)習(xí)的主修課程。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以多留一些課后作業(yè)，對(duì)于作業(yè)完成的好的同學(xué)，教師可以在他們的作業(yè)本上寫(xiě)上優(yōu)質(zhì)好評(píng)，對(duì)于完成的不是很理想的同學(xué)，教師也可以在作業(yè)本上寫(xiě)上“雖然你回答的不是很完美，但是卻很細(xì)心，有自己的特色，相信下次，你一定能讓老師眼前一亮，加油！”等的鼓勵(lì)話語(yǔ)，及時(shí)的給同學(xué)們一定的鼓舞，讓他們?cè)趦?nèi)心深處，能夠更有信心，對(duì)下次英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加期待，以此來(lái)提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平，讓同學(xué)們從“不想”、“不會(huì)”到“我想”、“我會(huì)”這一好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)認(rèn)為是一件非常無(wú)趣的事情，這也是導(dǎo)致他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)下降的關(guān)鍵。在高職教育中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然相對(duì)比較的基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，但是，枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有一定的動(dòng)力，久而久之，對(duì)于英語(yǔ)的關(guān)注度就會(huì)明顯的下降，導(dǎo)致英語(yǔ)在同學(xué)們心中沒(méi)有一定的分量。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，只有在課堂中增加趣味，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

例如：對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)并不是他們的主修科目，所以他們對(duì)于英語(yǔ)的關(guān)注點(diǎn)往往沒(méi)有很高，而且，會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，如果英語(yǔ)課堂還是一如既往的枯燥的話，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，教師在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，首先不能看著書(shū)講，這樣學(xué)生的集中度不高，教師需要在課堂中穿插一些有趣的東西，如英語(yǔ)小游戲等能使課堂變得相對(duì)活躍輕松，這樣，不僅學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師也能短暫的讓嘴巴休息一會(huì)。

二、結(jié)束語(yǔ)

高職是學(xué)生比較特殊的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，有的學(xué)生可以從中找到屬于自己的興趣，有的人也能在另一方面發(fā)光發(fā)熱，所以，高職教育質(zhì)量的好壞也可能關(guān)系到學(xué)生的一生。英語(yǔ)豐富了學(xué)生的知識(shí)層面，也能進(jìn)一步的讓學(xué)生走進(jìn)外面的世界，所以，興趣性的教學(xué)是非常有必要的，能讓學(xué)生在另一方面進(jìn)一步的提升自己，改變自己。

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