中職籃球課堂學習方法的創新策略探究

陳鵬

隨著人們生活檔次的提升，運動在人們的生活中起著越來越重要的作用，是人們維持健康的一項不可缺少的活動。中職院校的學生基本都是初中畢業的學生或者是高中畢業的學生，正處在青少年期間，運動對于這個階段的學生來說更是不可缺少的一項活動。身體健康有活力是成為技能型人才以及高素質勞動者的一項基礎的條件。體育課堂是中職學生進行運動的最主要的途徑，同時，籃球是體育講堂上一種基礎的運動，做好籃球運動的授課對于中職學生的身體康健的發展具有重要的作用。

籃球運動不僅可以愉悅學生的身心，還可以改善學生的體質，讓學生能夠在身體健康的情況下進行更好的學習。其次，籃球運動還可以鍛煉學生的心志，讓學生在團結協作的過程中保持樂觀的精神態度，讓學生可以保持積極向上的人生態度。教師在進行籃球授課時應該進行一定的創新，引發學生對于籃球運動的興趣，讓學生可以在籃球課堂上學習到更多的知識，讓學生愛上籃球這項體育項目，從而建立起學生終身體育的觀念。教師在進行籃球課堂的教學時要注重改變自己的授課方案，適應該階段的學生的身心發展以及學習特點，讓學生可以在籃球課堂上不斷的發揮自己的潛力。

1 激發學生興趣

興趣是學生進行自愿的、積極主動的學習的基礎，籃球的學習仍然是如此。教師在進行籃球授課時首先應該激發起學生對于籃球學習得興趣。關注該階段的學生比較感興趣的部分，將學生感興趣的成分或者是元素融入到籃球教學的過程。中職院校的學生基本是初中畢業或者是高中畢業的學生，教師在進行籃球教學的過程中可以先對學生比較喜歡的元素進行調查，在進行備課的過程中對教學方案進行創新，可以創設有趣的情境導入，讓學生在進行籃球學習的過程中有一個好的開端，進而逐步的喜歡上籃球運動。

例如，在第一節課的籃球教學時，教師可以先向學生出一個謎語“沒在自己手里的時候想得到它，屬于自己的時候就要扔掉它，越是喜愛這樣東西，就越想打它”讓學生去猜謎底，通過一個簡單的情境導入可以激發起學生對于課堂的熱情。教師可以繼續的讓學生去回答還知道什么與籃球相關的謎語，從而進一步的激發學生對于籃球運動的熱情。由于中職階段的學生比較的有活力，也比較喜歡動感的音樂，因此教師在進行籃球運動的教學時可以將學生喜歡的一些動感音樂融入到教學中，讓學生可以在自己喜歡的音樂下更加的熱愛籃球的學習。教師在進行籃球授課創新的過程中一定要注重學生的興趣愛好的發展，讓學生能夠自愿主動的參加到這項項目中來，致力于籃球課堂的授課效率。

2 拓展教學活動

部分體育教師在開展籃球授課時采用的授課形式比較的單一，向學生講解了相關的知識之后，就讓學生進行自由的練習，這就會出現學生在籃球課堂上比較松散的情況。教師在開展籃球授課時應該注重自己的授課方案的拓展，注重發揮自己的教育機制，不斷的提升自己的授課手段，讓學生在該項目學習的進程中不僅學習到相關的理論知識，同時督促學生的實踐練習，讓學生能夠在實踐的過程中增強自身的體育精神。

例如，奔跑能力在籃球運動中有著很重要的作用，教師在進行教學時可以讓學生做一個熱身游戲，讓學生胸頂報紙接力。教師可以引導學生自愿的進行幾個人的分組，讓分組的學生成幾列站開，隊列前端的成員拿起一張報紙。教師首先可以給學生做個游戲示范，讓隊列最前面的成員將道具放在胸前，然后開始進行快速的奔跑，憑借風以及其他因素形成的力讓紙不掉落，學生避開相應的關卡，回到初始隊列并將道具交給自己后邊的人。通過這種多樣的教學活動可以加強學生的實際能力，同時提升學生的團結協作的精神。

3 加強交流

在傳統的體育課堂中，教師與學生之間的交流與溝通不多，教師對于學生的性格以及學習特點等都不了解。在進行素質教育的今天，教師在進行籃球教學的過程中要注重加強與學生之間的交流溝通，學生可以給教師提出與教學相關的建議，教師應該對學生的行為或者是運動狀態進行及時的反饋，從而可以讓學生與教師兩者共同成長，加深學生與教師兩者的感情，從而讓學生越發的熱愛該項運動，提升教師教授此項活動的效率。

例如，在每節課結束之后，教師可以留下五分鐘的時間與學生進行交流溝通，教師可以讓學生談一談對于本節課的看法，問一問學生是不是能夠接受課程進度，咨詢學生期待什么樣的課堂。通過學生的比較中肯的建議，教師可以及時的調整自己的教學模式，從而讓學生更加的熱愛課堂。同時，教師在學生開展活動時，要對學生進行細致的觀察，發現學生的優勢以及缺點，給學生及時的反饋，讓學生可以更好的開展籃球運動的練習。

4 結論

籃球運動在中職院校體育課堂中是比較重要的一個教學部分，教師在進行籃球運動的教學時應該對教學的模式進行一定的創新，讓學生進行更好的學習。首先，教師應該尊重這個階段的學生的學習興趣，增加籃球運動對于學生的吸引力。其次，教師應該拓展教學活動，通過多樣的方式讓學生可以在課堂上學習到知識，增強實踐能力以及提升學生的品格。最后，教師應該多與學生溝通聊天，互相反饋，共同成長。

（作者單位：鄭州機電工程學校）