小學班級管理之我見

楊月華

摘? 要：小學班主任要以德育人，以德治教;強化常規，訓練習慣;言傳身教，以身作則;耐心教育，用愛感化;善于贊美，注重激勵等教育策略和方法。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;策略和方法

小學階段的教育是良好行為習慣的養成階段，學生良好的品行是通過每一件事，每一節課，每一項活動，潛移默化的形成的。作為小學班主任老師更是要肩負學生的成長重任，在德育方面加強對學生的教育。

一、以德育人，以德治教

教師是學生靈魂的工程師，影響著每一個學的在德智體美勞的健康成長，甚至影響他們一生的道路。然而小學階段的啟蒙教育更是影響著他們一生的生活道路，因此我們不僅要傳授知識，更應該教會做人的道理。記得卡爾·亞斯貝爾斯曾經說過“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”那么教師希望學生成為什么樣的人，就必須要以自身的智慧啟迪學生的智慧，以自身的人格影響學生的人格，以自身的素質提高學生的素質。工作中用師德規范約束自己的行為，以德育人，以德治教。教師在監督學生的同時，學生也在觀察著老師。老師的認真嚴謹，說到做到的品質對學生來說是一種潛移默化的影響。

二、強化常規，訓練習慣

“無規矩不成方圓”學生各種行為習慣的養成，很重要的方面在于健全規章制度和嚴格的規范訓練。首先對學生進行課堂常規的訓練，課前書本的擺放。有問題要舉手提問，規定的舉手姿勢，發言時要聲音洪亮。其次對學生讀書和書寫的姿勢訓練，讀課文時告訴他們口到，眼到，手到和心到，寫作業時提醒正確坐姿，每天提醒他們注意習慣的培養。此外，學習能力的訓練也是重要的事情，讓學生能夠在書寫作業時獨立思考問題，對父母不依賴。能夠做到每天堅持自己記錄作業，完成作業后能夠認真檢查，然后整理書桌收拾學習用品，養成良好的學習習慣。經過一段時間的訓練，學生基本上養成了良好的習慣。但培養好習慣也不是一朝一夕的事情，需要家長老師的合作，只要我們找對方法便能事半功倍。

三、言傳身教，以身作則

記得作為新教師，我剛接手一年級班主任工作時，有些許不適應，面對著那么天真的孩子，懵懂無知的樣子我有些手足無措，他們還帶著幼兒園的玩性，無紀律可言。晨讀完全不懂，不是坐那發呆就是互相說話打逗，為此我挑選了一名小老師來領讀，可是仍然存在一些學生不跟著讀，自己在那玩橡皮，鉛筆的情況。這讓我有些擔心，雖然紀律有所好轉，但學習效率不高。只靠領讀還不夠，必須讓他們自己主動看書。從此開始，早晨我提前進入教室，在講桌上看看我的教案，寫寫我的筆記，專心做我自己的事情，慢慢的我會發現學生進入教室后不再說話而是主動拿出書來讀。長時間的下去，我會發現孩子們知道要晨讀了，養成了晨讀的好習慣了，不管我出不出現在教室，他們都會晨讀了。看著他們認真的樣子，心理很開心，更加相信了言傳身教，以身作則的重要性。

四、耐心教育，用愛感化

把學生當孩子看待，在他們成長的道路上犯錯是必然的，每個錯誤的產生都將是進步的開始，作為班主任應該寬容他們，容忍他們的錯誤，采用談話式的方式教會他們如何認識錯誤。當有學生違反紀律的時候，我會單獨和他交流，讓他去自己思考：“你覺得你的行為如何？”學生會自然而然的意識到自己的錯誤。此外，在工作中，我們也常常會遇到：鈴聲過后，仍然有同學在說話，我不會去批評他們，而是去表揚已經準備好的同學，那么其他人就會效仿。常常的去表揚行為好的學生，會對行為較差的有所影響，表面上是在表揚某些好習慣的學生，實際上也是在批評后進生的某些不良行為，這也有利于學生之間的互相學習。對學生有愛，并不是一味地放縱，愛他們的同時也要結合嚴格要求，只有這樣學生才會感受教師的愛和理解教師。

五、善于贊美，注重激勵

贊美是教育過程中的一縷陽光。低學段的兒童辨別是非的能力較弱，而老師的評價便是讓他們明白什么是正確的行為。安某是我們班寫字最差的學生，有一次她的交上來的生字有很大的進步，我直接當著全班同學贊美她：“這次你寫的真棒，照這樣下去，你會成為同學們的榜樣。”從那以后，她寫字開始很認真，有時也會主動問我她寫的如何？我都會鼓勵他，并且提出意見修改生字，這無形中讓她愿意把字寫好。贊美還具有很強的激勵作用，當學生做了一件好事，回答出了精彩的答案，我都會及時給予贊美。如學生撿到錢交給老師，我就會說：“你是一名拾金不昧的好學生，我會讓大家向你學習。”“你們真是太棒了，不用老師幫忙就可以將衛生打掃的如此干凈，在這樣的教室里面待著真好。”“你觀察很認真，能找到老師的小錯誤，希望你繼續監督我啊！”等等贊美性的語言都可以激勵學生向積極的一面靠攏，明白如何做才是正確的。

六、凝心聚力，家校共育

爭取家長配合，運用家校聯系的新途徑。家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為班主任，必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結、推廣家長教育子女的好做法、好經驗。主要方式有家庭訪問，召開家長會，開展一日對外開放活動，電話聯絡，聘請班級校外輔導員等等。在這方面，教師的積極主動，更能贏得家長的陪護、支持，達到事半功倍。教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相補充，方能形成教育的合力，產生1+1>2的教育效果。

總言之，一個好班主任會創造出一個好集體，每一個孩子都是一顆小星星，班主任要盡最大努力讓他們各自閃出最大的光輝。

參考文獻：

[1]白志敏.淺談新時期如何做好班主任工作[J].教師，2013（21）：18-19.

[2]樊玉書.淺談班主任工作[J].神州，2013（20）：67.

（作者單位：茂名市電白區麻崗鎮獨樓小學，廣東? ?茂名? ?525000）