小學體育課堂教學紀律管理研究

張文怡

摘要：小學課堂紀律管理對于培養(yǎng)學生良好的個人品質(zhì)是十分重要的影響。小學體育課偏重于室外教學，相較于其他課程而言存在更多的課堂紀律干擾因素，基于此，本文結(jié)合自身教學經(jīng)驗，從違紀行為、原因以及如何處理課堂中的違紀現(xiàn)象三方面闡述如何有效進行小學體育課堂教育紀律管理。

關鍵詞：小學體育;教學紀律;課堂管理

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-369

前言

無規(guī)矩不成方圓，好的教學紀律，是成功教學的前提。在現(xiàn)今的教育中，課堂教學紀律不僅只是教育的手段，更是教育的目的所在，良好的課堂紀律，有利于學生自我情緒、行為的管控，對個人良好品質(zhì)的形成具有重要意義。課堂紀律管理不僅僅體現(xiàn)在文化課的教學上，對體育課同樣適用。體育課堂出現(xiàn)紀律現(xiàn)象，將會導致一系列的問題，不僅影響老師講課，學生聽課，降低教學效率，更可能會影響動作要領的掌握，導致學生受傷。因此，體育課堂上的課堂紀律的控制尤為重要。如果一個班集體缺乏課堂教學紀律，那這個班級一定是缺少團結(jié)意識的[1]。體育課不同于其他的文化課程，其授課是在室外進行的，較教室內(nèi)課程而言，更加難以管理，在組織學生進行體育教學時，會出現(xiàn)多種多樣的問題，另外，小學生的活潑的性格、個性的想法，使得體育課堂教學變得更加難以管理。如何保持好課堂紀律、提高體育教學質(zhì)量是值得每一位體育老師應該思考的問題。

一、小學體育課堂常見違紀現(xiàn)象及原因

小學生處于剛接觸正規(guī)體育教學，好奇又缺乏管理，尤其是對于一二年紀來說，在體育課程上出現(xiàn)違紀現(xiàn)象屢見不鮮，經(jīng)分析后，歸納為以下幾個方面：

1. 年齡因素

體育課一般都是從小學開始設定，伴隨學生直到大學，學生逐漸成熟，這

是一個成長過程，小學一年級學生在剛踏入小學，第一次接觸體育課時，往往好奇心很重，還未學習到該如何遵守體育課堂紀律，這時是培養(yǎng)學生體育紀律的重要時期，良好的紀律會伴隨一生。隨著年齡的增長，部分學生（尤其是男同學）有自己的主見，開始出現(xiàn)刻意擾亂課堂紀律，無事生非等情況，此時，教師必須根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學方案，加強紀律管理。

2. 性別因素

男女學生在身體、心理上都有很大的不同，尤其是在體育課上，表現(xiàn)極為明顯，男生往往勝負欲較強，極力表現(xiàn)自己，以此引起大家的關注，往往會故意擾亂課堂秩序，出現(xiàn)嬉笑打罵、抓女生頭發(fā)等違紀行為。相反，女生則比較害羞，表現(xiàn)為不愿意配合練習，不相應老師的號召等，針對這些現(xiàn)象，體育老師應該區(qū)別對待，采取不同的方式處理問題。

3. 性格因素

許多小學生，由于接觸外人較少，性格內(nèi)向，不主動與其他同學交流，缺乏自信，導致其在體育課堂教學時，沒法徹底掌握各種體育運動，降低了學生對體育學習的興趣，從而引發(fā)紀律問題。

4. 不良觀點因素

多數(shù)家長及學生認為，學習好的標準是單純的文化課分數(shù)高，只重視文化課而忽略了體育課的學習，導致許多孩子，缺乏鍛煉，身體虛胖，走路氣喘吁吁，這是及其不對的觀點。教育局已將體能測試加入到中考必考項目中，可見體育教育對整體教育的重要性，我們不僅要培養(yǎng)文化課高分學生，更要培養(yǎng)體能健康的學生。

二、加強體育課堂教學紀律管理的策略

對于體育教學日常出現(xiàn)的違反課堂紀律的現(xiàn)象，體育老師應該有針對性的去處理這些問題，做到積極預防，主動解決。

1. 樹立教師威望

體育課在部分學生的眼中，就是用來胡亂打鬧的課堂，所以在剛開始進行教學時，體育老師應該樹立足夠的威嚴，不能在嚴格與不嚴格中徘徊，要讓學生意識到體育課的重要性和嚴謹性，課堂上認真教學，一絲不茍，下課后可以跟學生交談，及時了解學生的心理變化[2]。

2. 公平公正，賞罰分明

體育課的教學中，應本著公平的原則進行，在教學初期就要設定嚴格的賞罰制度，例如：遲到、曠課、違反課堂紀律等，均有對應的處罰方式，主動幫助他人、認真聽講、積極鍛煉的同學予以相應的獎勵，對所有的同學都要一視同仁，不可偏頗[3]。在實行獎懲措施時，應該讓學生清楚的意識到，這些并不是針對某位同學，而是針對違反紀律的行為，不是故意約束學生，而是為了營造良好的教學環(huán)境以及好的上課習慣。

3. 生理負荷適中

每次的體育活動中，可能都會有少數(shù)同學身體不適，合理地安排訓練時長，以及練習強度是非常有必要的，大多數(shù)違反紀律出現(xiàn)在等待練習的過程中，利用好所有的運動場地、安排好學生間的距離和方向，盡量減少違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4. 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動學習

興趣是最好的老師，如果體育老師教學內(nèi)容單一、照搬書本，學生就會不注意聽講，不僅導致課程沒學好，還會違反課堂紀律[4]。所以，身為體育老師，不光要要求學生認真鍛煉，遵守紀律，更要從自身出發(fā)，多讀書，多請教，多了解學生心理活動，不斷改良自己的體育教學，設立比賽、游戲等有意思的活動加入到教學中去，讓學生邊“玩”邊學，學習效果明顯改善。

結(jié)論

綜上所述，我認為體育課堂教學紀律管理是一項嚴謹有規(guī)劃的的教學活動。課堂上，學生違反課堂紀律是難以避免的，尤其是剛踏入小學的小孩子們，在認清現(xiàn)狀的前提下，需要積極主動的面對這些問題，掌握不同學生不同時期的生理、心理活動，多溝通交流，建立合理的獎懲制度，嚴執(zhí)行，做到公平公正，同時在學生中間建立起威望，不斷加強自己的教學水平，引導學生遵守紀律，以期提高體育課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 李珍.淺談體育教學的課堂管理[J].楚雄師范學院學報，2004，06.

[2]單明.論高中體育教學中的課堂紀律和課堂管理陰文體用品與科技，2012（22）.

[3]劉曉東.新教師課堂紀律管理研究[J].現(xiàn)代教育科學，2012（01）.

[4]劉燕.有效進行體育課堂紀律管理的策略研究[J].育才方略研究，2017（09-0086-01）.

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