新高考環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)性探討

程清妹

摘要：在高考改革不斷推進(jìn)的作用下，我國(guó)高中階段的教育逐漸出現(xiàn)了較多的不適應(yīng)情況。隨著新高考的頒布，我國(guó)教育事業(yè)一方面實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生以及教育整體水平的提升，但同時(shí)也加重了教師教學(xué)壓力。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);適應(yīng)性

引言

在整個(gè)教育體系中，高中階段的教育教學(xué)占據(jù)其核心地位，。也就是說(shuō)高中教育質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生升學(xué)情況以及我國(guó)高中教育教學(xué)整體水平。在高中教育中，一旦其不具備完善的教育辦理以及管理方式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中難以真正的理解知識(shí)，限制學(xué)生高考成績(jī)的提升，從而導(dǎo)致大學(xué)為了緩解生源不足現(xiàn)象降低錄取分?jǐn)?shù)線，進(jìn)而降低高中教育水準(zhǔn)，限制我國(guó)國(guó)民整體教育水平的提升。

一、新高考環(huán)境下的高中教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新高考政策的頒布，大部分的高中教師對(duì)自身的教學(xué)模式與教學(xué)觀念在進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，并結(jié)合新高考與學(xué)生實(shí)際需求，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)政策不同，新高考更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，但由于我國(guó)高中教育長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，新高考政策的頒布，高中教師教學(xué)壓力逐漸增加，導(dǎo)致高中教學(xué)難以遵循相關(guān)政策要求開(kāi)展教育。在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師主要以簡(jiǎn)潔理論知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)模式，通過(guò)演示相應(yīng)的公式計(jì)算，強(qiáng)制要求學(xué)生按照相關(guān)公式套用各種問(wèn)題。此種教學(xué)方式雖然可以有效完成教師教學(xué)任務(wù)，但在極大程度上會(huì)限制學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯的發(fā)散，學(xué)生難以學(xué)到真正的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外與，在課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師的講解占據(jù)了課堂大部分的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間大幅減小，價(jià)值學(xué)生與教師之間難以進(jìn)行有效的溝通與交流，導(dǎo)致教師無(wú)法真正了解掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。而在此種教學(xué)背景下，教師了解學(xué)生正式學(xué)習(xí)水平的途徑只有通過(guò)考試。但通過(guò)考試掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平的方式是片面的，為了確保學(xué)生日后能夠擁有良好的發(fā)展，高中教育應(yīng)重視素質(zhì)教育建設(shè)，并根據(jù)新高考政策制定更加適宜的教學(xué)模式與方式。

二、新高考與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性研究

（一）理念的認(rèn)同

新制度的出臺(tái)，需要經(jīng)過(guò)各領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行不斷研究與探索。新高考政策的出臺(tái)是在眾多教育工作者之間的探討與深思熟路，不斷召集社會(huì)各方面力量的背景下，上報(bào)國(guó)家部門，以文件形式頒發(fā)的政策。由此可見(jiàn)，新高考這一政策得到了諸多社會(huì)人士的認(rèn)同。

（二）難易程度的認(rèn)同

相較以往教學(xué)政策，新高考對(duì)于考試難易程度進(jìn)行了一定的把控，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，以考試大綱要求為依據(jù)，設(shè)置了不同層次的題目。在整個(gè)考試試卷構(gòu)成的角度講，新高考在選擇、應(yīng)用題上分別設(shè)置了三個(gè)級(jí)別的題目難度，分別為簡(jiǎn)單、中等、拔尖三種。結(jié)合今年來(lái)高考試卷的實(shí)際情況可以看出，其題目的難易程度形成了3：3：4的結(jié)構(gòu)，相較傳統(tǒng)的試卷形式，此種試卷結(jié)構(gòu)有利于促進(jìn)中等生分?jǐn)?shù)的提高以及優(yōu)秀生更進(jìn)一步的發(fā)展外，該種試卷模式以及難以程度更能適應(yīng)新高考教學(xué)改革的發(fā)展。

（三）對(duì)考試方案的認(rèn)同

考試方案的制定是相關(guān)教育人員經(jīng)過(guò)深思熟路以及細(xì)心規(guī)劃下形成的。與傳統(tǒng)考試方案相同的是，新高考環(huán)境下的考試方案依舊選用的是閉卷答題的方式，不同的是，新高考加大了對(duì)題目的創(chuàng)新力度。題目逐漸與當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的話題結(jié)合。與此，考試的試題與答題卡也具有完全的統(tǒng)一性，對(duì)于一些函數(shù)求和中難以進(jìn)行記憶、理解的公式，出卷人也會(huì)在試題后加以括號(hào)說(shuō)明，甚至有的題目會(huì)直接給出相應(yīng)的計(jì)算公式，極大的減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，推動(dòng)了學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而這也充分體現(xiàn)出新高考環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)與其的適應(yīng)性。

三、新高考下具體的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

新高考政策逐漸深入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的背景下，要想有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法與教學(xué)模式。只有在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性才能得到有效的提升。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師更加重視板書的書寫，甚至認(rèn)為板書能為學(xué)生帶來(lái)更加直觀的感受，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致教師忽視了對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用，在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。為了有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平，教師應(yīng)以新高考相關(guān)政策為基準(zhǔn)，以素質(zhì)教育培養(yǎng)為核心，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的實(shí)踐與空間，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)喜歡。同時(shí)，為了進(jìn)一步掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)與學(xué)生之間進(jìn)行積極的溝通與交流，以此更加全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，調(diào)整教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，使得學(xué)生可以互幫互助，共同進(jìn)步。在遇見(jiàn)難以理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以有針對(duì)性的在教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以此為精準(zhǔn)解題提供有力的依據(jù)，進(jìn)一步為提高課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相較其它階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性與困難性，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)因個(gè)人理解能力與學(xué)習(xí)水平上的不同而出現(xiàn)優(yōu)差分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。如果完全按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更加愛(ài)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則會(huì)被教師忽視，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑之一。只有當(dāng)學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能真正的融入課堂教學(xué)之中，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升這一目標(biāo)。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，因此課堂教學(xué)相對(duì)枯燥，在無(wú)法改變課程本身特性的前提下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇能夠更好適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式開(kāi)展相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。如在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體設(shè)備演示相關(guān)公式運(yùn)算流程，讓學(xué)生形成視覺(jué)刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而贈(zèng)強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。比如圖片的運(yùn)用，圖形的變化演示，真正地教學(xué)模型的運(yùn)用等，這些方法都是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有用方法，廣大高中數(shù)學(xué)教育工作者可以合理借鑒。

四、結(jié)束語(yǔ)

新高考得到了廣大社會(huì)的一致認(rèn)同和廣泛好評(píng)，得到了國(guó)家，社會(huì)，學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。新高考的推行適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，有助于社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)，也有助于讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值意識(shí)，在助推教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]游汶.新高考環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)性探討[J].家長(zhǎng)，2020（24）：122-123.

[2]張小飛.新高考與高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)性探究[J].考試周刊，2020（66）：95-96.

[3]鄭天明.新課程高考和高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)性探討[J].高考，2018（08）：8.

（福建省閩侯第四中學(xué) 福建閩侯 350102）