讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)英語課堂

何瑪麗

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以多種形式表現(xiàn)影響著民族的發(fā)展，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)教育是思想啟蒙的階段，孩子思想觀念恰恰都是在這個時間形成的。在新課改的背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.023

隨著我國國際地位的逐步提高，教育部門及各小學(xué)校對于英語教學(xué)愈發(fā)重視起來。根據(jù)小學(xué)生個性特點和教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化教育，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善課堂教學(xué)氛圍，又可以顯著提升學(xué)生傳統(tǒng)文化水平及英語核心素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)結(jié)合的意義

不斷深化的教育改革，要求進(jìn)一步將中華傳統(tǒng)文化融入教育中。在語言教學(xué)過程中，英語不單單是一門語言學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解西方的傳統(tǒng)文化。小學(xué)生很容易受到外界的影響，在當(dāng)今的教學(xué)活動中，教師要把中華傳統(tǒng)文化融入英語教學(xué)活動中，讓學(xué)生結(jié)合中西方的文化，對生活實際展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師會注重多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解越來越多的文化知識，將中華傳統(tǒng)文化與英語相結(jié)合，讓學(xué)生體會新穎的英語課程，幫助學(xué)生建立弘揚中華傳統(tǒng)文化的意識，同時，提醒人們能對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視，讓學(xué)生知道，在中國的傳統(tǒng)文化中，尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，另一方面，能夠加強學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的英語教學(xué)活動中，英語的語言表達(dá)是最基礎(chǔ)的教學(xué)，同時，也為接下來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育的策略

1.結(jié)合學(xué)生日常生活開展傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)英語教師要摒棄以往單一枯燥的教學(xué)模式，要結(jié)合學(xué)生日常生活開展傳統(tǒng)文化教育。教師引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中懂得感恩和關(guān)愛，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化教育的深意。比如，英語教師可以在中秋節(jié)來臨之際，帶領(lǐng)學(xué)生布置有節(jié)日氛圍的教室，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。英語教師首先鼓勵學(xué)生聯(lián)想與中秋節(jié)有關(guān)的詞語。隨后，教師將這些詞語所對應(yīng)的英文詞匯寫在黑板上，并鼓勵相鄰學(xué)生展開英語詞匯對話練習(xí)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些中秋節(jié)英語詞匯，各自設(shè)計一份中秋節(jié)祝福卡，可以送給家人、同學(xué)及教師等。使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識有了較好地掌握，學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及英語成績都會有所提高。

2.利用微信平臺滲透傳統(tǒng)文化

英語教師可以利用自身及教師團(tuán)體的力量，根據(jù)學(xué)生能力的差異和教學(xué)重點，制作出相應(yīng)的教學(xué)視頻，并借助微信平臺開展傳統(tǒng)文化的滲透。此外，英語教師與教師團(tuán)隊還可以開通微信英語時段，鼓勵學(xué)生定期收看相關(guān)教學(xué)視頻。教師還可以根據(jù)教學(xué)計劃定期將微信教學(xué)資源發(fā)送到班級學(xué)習(xí)群中，使學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識與英語綜合素養(yǎng)得到全面提升。

3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育氛圍

小學(xué)英語教師需要積極轉(zhuǎn)換教育理念，在實際教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育氛圍。一方面可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識點，加強師生互動交流;另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化水平及英語核心素養(yǎng)的提高，滿足素質(zhì)教育的需要。

4.定期為學(xué)生布置與傳統(tǒng)文化相關(guān)的英文寫作作業(yè)

英語教師不僅要注重課堂教學(xué)成效，還要將傳統(tǒng)文化滲透到寫作教學(xué)中，既引發(fā)學(xué)生英語寫作的熱情，又有助于學(xué)生傳統(tǒng)文化水平和英語成績的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

綜上所述，小學(xué)英語教師針對學(xué)生傳統(tǒng)文化知識相對缺乏等問題，制定出相應(yīng)有效的策略方法，從而更好地契合學(xué)生的天性，改善課堂的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生傳統(tǒng)文化知識及英語核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，滿足素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

王寧、周以濤《小學(xué)英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合》，《文教資料》2019年第9期。