初中美術水墨畫教學中傳統元素和流行元素相結合的策略研究

蘭善忠

摘 要：水墨畫是我國國畫代表之一，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。美術教育的主要責任是傳承我國優秀傳統文化，在初中美術教育中開展水墨畫教學不僅能傳承我國優秀傳統文化，還能培養學生的審美意識，并提高學生對水墨畫內涵的理解，使其感受到水墨畫的魅力。但是在經濟全球化背景下，西方流行美術的傳入在一定程度上影響了我國水墨畫的傳承。

關鍵詞：初中美術 水墨畫 傳統元素 流行元素 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.036

對于中華民族而言，傳統元素包括各種各樣的民族文化元素，如水墨畫、剪紙等。流行元素是經濟全球化背景下的產物，其將各個地區的現代性元素進行有效的結合，從而影響人們的情感和思想主張，屬于現代主義創作手法，如漫畫書、手機、產品包裝、cosplay等。將傳統元素和流行元素有效結合，不僅是一種思維方式的轉變，還能促進教學模式的創新與發展。

一、初中美術教學目標

初中階段是學生身心快速發展的時期，學生的人生觀、價值觀、世界觀尚未完全形成，初中美術教學活動應實現對學生的引導和幫助，促使學生向健康的方向發展。初中生的思維趨于成熟，他們的主觀能動性較強。在初中階段開展美術教學活動，既能促進學生審美觀念的形成與發展，又能提高學生的美學素養和綜合能力。蘇教版初中美術教材主要分為三大模塊：欣賞評述、設計應用和綜合探索。欣賞評述模塊主要是結合課題內容，向學生展示一些優秀的美術作品，以欣賞的方式培養學生的藝術鑒賞能力。在新課程改革背景下，初中美術教學更加注重以學生為中心，教學目標符合素質教育理念及初中生成長規律。因此，在欣賞評述模塊教學中，教師應注重與學生的實際生活相結合，重點培養學生的個人能力。在美術設計應用模塊教學中，教師可以布置一些符合學生興趣的課后手工作業，實現培養學生動手能力的目的，使學生在創作過程中不斷提高藝術修養和綜合能力。

二、初中美術水墨畫教學中傳統元素和流行元素相結合的作用

1.豐富美術教學內容

傳統初中美術教學活動內容比較單一，導致美術課堂教學氛圍低沉。因此，教師應將傳統元素和流行元素相結合，豐富美術教學內容。例如，在《筆墨千秋》教學中，教師可通過舉例子的方式實現傳統元素和流行元素更好的結合，引用“梅竹言志”和“靜物畫有聲”的創作技巧，激發學生善于觀察生活中藝術美的興趣，從而實現美術教學內容更加豐富的目的。

2.促進優秀文化傳承

中華文化具有內容豐富、形式多樣的特征，包括習俗和詩詞等，這些文化蘊含著中華民族的理念和思想，包括人們對藝術美的特殊理解。在初中美術教學中，教師將傳統元素和流行元素有效結合，能夠提升學生對我國傳統文化的理解，除此之外，將傳統元素與流行元素有效結合還能豐富學生的美術學習內容，拓寬學生的知識層面。

例如，在山水畫的學習中，將傳統元素和流行元素有效結合，既能幫助學生正確認識傳統元素，又能使學生在學習活動中靈活運用傳統元素。教師可以向學生展示山水畫與茶葉包裝的圖示，使其感受兩者結合的巧妙之處，這能促使學生向多元化方向發展，在提高美術教學質量的同時，實現對傳統文化的繼承與發展。

總之，水墨畫是中華傳統文化的瑰寶，在初中美術教學中占據重要地位。美術教師應充分認識到在水墨畫教學中融合傳統元素和流行元素的價值，并注重對水墨畫文化內涵的講解，聯系生活實際，激發學生對水墨畫的學習興趣，從而豐富課堂教學內容，實現傳承中華民族優秀傳統文化的目的。

參考文獻：

[1] 胡佳妮《傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究》，《美術教育研究》2020年第2期。

[2] 柯?！秱鹘y元素與流行元素相結合的初中美術教學策略》，《廣西教育（義務教育）》2019年第9期。