當代中職德育中滲透傳統文化的意義分析

李淑珍

摘 要：在新形勢下，我國教育教學體制不斷深化改革，特別是在職業教育領域，越來越重視德育的相關內容，教學模式和教學方法也不斷地改進和創新，在當代的中職德育教學工作中融入傳統文化的相關內容，進而使傳統文化在當代中職德育過程中呈現出更為顯著的作用和意義。結合這樣的情況，本文重點分析當前中職德育的現狀以及傳統文化在當代中職德育中的深遠意義和價值等相關內容，希望本文的分析能夠為相關從業者提供一定的啟示和參考。

關鍵詞：傳統文化 中職德育 發展現狀 重要意義 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.044

從整體情況來看，在當前的中職德育教學過程中取得了長足的進步和發展，為學生德育水平和綜合素質的提升做出了極大的貢獻。然而需要注意的是，在具體操作環節仍然存在一定的問題或者不足，學生的人文素養、綜合素質往往不能得到充分的提高。在這樣的情況下，有必要進一步深入融合傳統文化的相關內容，使其在德育不同階段和全過程中進行充分的應用，進而呈現出應有的作用和效能。

一、當代中職德育現狀

通過實踐調研可以看出，在當前的中職德育過程中，學校和教師等相關方面越來越重視德育的相關內容，在教學模式和教學體制等方面也不斷改進和完善，進而為學生德育水平的有效提升提供了關鍵性的保障。值得關注的是，從整體情況來看，在實際的中職德育發展方面仍然不容樂觀，學生的德育質量和綜合水平不能得到根本上的提升。

除此之外，在市場經濟體制不斷深化改革的背景下，拜金主義、享樂主義和多元文化體系等，使學生的思想和德育素養等等受到很大的沖擊，有大量負面消極的文化和意識形態通過網絡的手段不斷影響學生。特別是在新形勢下，中職院校不斷擴招，學生的質量參差不齊，在實際的德育教學過程中并沒有充分融入傳統文化精髓，未實現有效地傳承和發揚，由此導致學生的道德素養和文化水平往往比較低下，不能充分體現出傳統文化的教學魅力、作用以及效能等等，這類情況對于學生的思想素養和全面發展都會造成極大的限制，這對于學生“三觀”確立和社會主義核心價值觀有效體現造成一定限制。

二、傳統文化在當代中職德育中的意義

1.進一步有效強化傳統文化在德育中的滲透，可以使學生的思想道德素養顯著提高

從根本上來講，針對學生進行德育的過程中，使其具備應有的道德素養和思想水平，是根本所在，在這個過程中通過傳統文化的有效滲透和融入，在德育方面呈現出良好的作用和價值，使學生的思想道德素質得到質的提升。傳統文化在德育過程中進行充分的應用，主要體現四方面的核心內容：首先體現集體主義和愛國主義的教育。針對中職學生來說，對其進行愛國主義以及集體主義教育，要從學生自身做起，要確保學生能夠努力學習，珍惜時間，具備遠大的理想，具備愛國主義之心和民族自豪感、認同感，積極有效地參與班級活動，具備奉獻精神，而這些內容都是傳統文化中十分關鍵的組成部分，也是核心內涵。在德育過程中進行充分的體現，以此為學生愛國主義和集體主義的有效增強，提供必要保障。

第二，仁愛原則。主張“和為貴”，這是傳統文化中的重點內容，在德育過程中融合這樣的內容，可引導學生主動關心他人，進一步實現和睦相處，團結合作，使中職學生能夠在人與人之間的交往過程中謙虛禮讓，真誠對待他人，也獲得他人的真誠對待，以此形成良性循環，使自我的仁愛之心得到充分的體現。

第三，體現出人生價值和社會價值。在當前的社會主義核心價值觀方面，也充分體現出傳統文化的核心內涵，確保此類內容能夠在德育教學的過程中有效滲透，這樣可以呈現出更為顯著的作用和意義，且有著極其深遠的價值，讓學生能夠更有效地處理人與社會、人與自然之間的內在關系，使其成為有理想，有道德且具備高尚情操的人。

第四，理想教育。針對中職學生來說，在德育過程中使其能夠得到相對應的理想教育，是必要保障。在這個過程中融入傳統文化的相關內容，實現有機結合，這樣可以讓學生更充分明確自身的理想，并為之進行不懈的努力和奮斗，充分強化文化傳統教育，傳承和發揚中華優秀傳統文化，這樣可以使學生的思想道德素質進一步增強。

2.加強傳統文化教育是中職學校加強德育的重要途徑

第一，傳統文化在中職德育過程中進行更有效的應用，可以為德育提供全新的思路和路徑，也可以作為關鍵性的載體使其呈現出應有的指導意義。例如，在中華優秀傳統文化中有很多的經典名著，通過學生認知和理解經典作品，可以更深刻地感受到傳統文化的無窮魅力和豐富的內涵，通過對其進行品味和鑒賞，可以進一步增強其愛國主義意識和責任意識，進而使學生有更加良好的人生觀、世界觀、和價值觀，促進學生思想道德素質地提升，同時也提升其審美趣味。

第二，更利于強化中職校德育的滲透力和吸引力。在德育過程中融入傳統文化的相關內容，這樣可以更有效的激發和調動學生的學習興趣，從而激發學生的積極性和自主研究精神，通過對傳統文化的有效學習，進而在潛移默化之中為德育教學水平的有效提升提供必要的條件和支持。例如，在針對傳統文化中的經典小說紅樓文化等相關內容進行講解和解讀的過程中，可以進一步激發學生的學習興趣，讓學生在具體的講解和融入過程中更深刻的感知到傳統文化的內涵和德育的相關內容，在寓教于樂的過程中，使學生的文化生活進一步豐富，同時也調動其傳承和發揚傳統文化的積極性、主動性，在德育方面也進一步增強。

3.為中職學生的德育提供源泉和引導

在傳統文化的融入過程中，可以使德育的相關內容更加鮮活，呈現出多姿多彩的實踐韻味，讓學生們能夠通過實際的案例以及文化認知，更有效地吸取其中的營養，使自我的思政素養以及文化品位能夠進一步提升。例如，《大學》當中的“茍日新，日日新，又日新”充分體現出積極進取的精神風貌，“天下興亡，匹夫有責”呈現的是家國情懷和高度的責任感，而此類內容在中職德育過程中都是十分關鍵的內容，對于學生的思想素養和精神面貌的改進和完善都有著十分關鍵的作用，對于學生后續的學習生活等等也有著至關重要的影響，以此確保此類經典之作和德育工作實現緊密的結合，充分的融入，這樣能夠呈現出更為顯著的作用和價值。

4.進一步有效引導和幫助學生更加優化和協調人際關系

針對中職學生來說，具備應有的人際交往能力，把握好人際關系，也是核心素養中十分關鍵的內容。在這個過程中有效融入傳統文化的相關內容，可以讓學生通過傳統文化的引導和教育，在人際交往能力和人與人之間的關系處理方面有更大程度的改進。例如，在《弟子規》這部經典之作當中，有針對性地提出了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”的觀點，而這樣的觀點也充分體現出孝敬的重要性和必要性。在中職德育中融入這樣的內容，可以讓學生更有效地吸取傳統文化知識，提升自我道德素養和思想水平，這樣能夠充分體現出傳統文化的價值。

總之，通過上文的分析，能夠充分認識到，在當前的中職德育過程中，仍然存在一定的問題或者不足，兩者融合的價值沒有得到充分的體現，在這樣的情況下，就需要高度重視相關問題，在實踐的過程中也要把握傳統文化的綜合價值，對其進行更科學合理的應用和巧妙的融合，在教師教學過程中，要有意識地為學生提供學習傳統文化的平臺，激發學生的學習興趣，提高學生的積極主動性，進而使其道德素養和綜合能力得以切實提升。

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