八年級語文閱讀教學效率的提升策略

林文娟

摘要：閱讀是通過語言文字來獲取信息，并憑借語言文字來拓展自己的眼界，鍛煉自身的思維能力，同時陶冶自己的情操。在八年級語文教學工作中，閱讀教學是非常重要的一環(huán)，對于學生的成長有非常深遠的意義，并且能夠在學生學習其他科目的過程中產生非常明顯的作用。因此，學生只有學會怎樣閱讀，充分理解閱讀的重要性，才能夠進一步從閱讀中提取信息，獲取知識。同時，由于八年級的學生即將升入九年級，面臨中考的壓力，而中考語文中又有大量閱讀題目，更需要學生擁有良好的閱讀能力，才能在中考中脫穎而出。

關鍵詞：八年級語文;閱讀教學;教學效率;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-097

在新課程改革的大背景下，新課程標準被提出，其中明文規(guī)定了要在初中階段加大閱讀教學的比重，提高學生的閱讀量。八年級在初中階段占有非常特殊的地位，在整個初中階段發(fā)揮著承上啟下的關鍵作用。因此，在此期間，合理的開展閱讀教學，不僅僅能有效的提升學生的知識儲備，更有助于幫助學生開拓眼界，同時，對學生的審美能力也有非常明顯的提升效果。因此，怎樣開展閱讀教學，是廣大教師之間的熱點研究問題。接下來，本文將從個人教學經驗出發(fā)，并與實際情況相結合，對此問題展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁提供參考。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話的意思說，在學習的過程中，只有學生擁有學習興趣，才能夠更加出色的完成學習任務。但是初中階段的學生剛剛步入青春期，對學習的態(tài)度非常容易受到情緒的影響，產生情感上的波動。這種波動不僅僅會表現(xiàn)在對待教師的態(tài)度上，更表現(xiàn)在學習過程當中。在實際的教學過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)，很多學生出現(xiàn)了偏科的傾向，甚至已經形成了偏科的現(xiàn)象。在喜歡的學科上往往會投入大量的時間進行學習，在面對一些不喜歡的學科時，往往容易產生放棄的想法。綜上可以得出，培養(yǎng)學生的閱讀興趣確實能夠對教學工作產生非常深刻的影響。

因此，在教學的過程中，教師應當時刻關注學生的情緒變化，通過適當?shù)谋頁P、獎勵等方式，對學生進行引導，從而讓學生擁有一個良好的情緒，用積極向上的態(tài)度投入到課堂當中。在此期間，教師可以選擇一些學生所喜聞樂見的文本供學生閱讀，并以此開展閱讀教學活動，逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣。這樣，學生的學習積極性便能夠獲得顯著的提升。只有如此，學生才能對教師的教學活動展示出更高的配合意愿。

為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，多角度切入是非常有效的。比如，在教學的過程中，不一定必須要僅僅圍繞教材，還可以帶領學生進行橫向挖掘，幫助學生拓展與之相關的資源，填充相應的課外知識。同時，也可以通過多媒體教學設備，向學生展示與之相關的影像資料，讓文本呈現(xiàn)直觀化的特點，有助于學生的理解與消化。

另外，在教學的過程中，教師可以為學生創(chuàng)設閱讀情境，為學生提供一個更加優(yōu)秀的閱讀氛圍。例如，教師可以采用小組合作的教學形式，讓學生以小組為單位，對文本中出現(xiàn)的問題進行探究和思考，并派代表分享小組合作的成果，最終由教師進行講解。通過這種主動探究式的學習，學生能夠充分的發(fā)揮其主觀能動性，有助于提升閱讀能力。

二、指導閱讀方法

要提升閱讀效率，必須要掌握正確的閱讀方法。只有學生學會了相應的閱讀方法，才能不斷提升閱讀質量和閱讀速度，最終實現(xiàn)閱讀效率的進一步提升。

首先，在教學的過程中，教師可以拓展閱讀材料。比如，教師在執(zhí)教古詩詞內容時，可以向學生簡單的介紹詩人的生平，并結合詩歌創(chuàng)作的時代，從更加新穎的角度去剖析詩歌的內容，讓學生從不同的角度去看待詩歌內容，從而深化學生對詩歌內容的理解。在教師向學生介紹這些知識的過程中，要注重語言的趣味性，讓學生像聽故事一樣，產生沉浸式的學習體驗，進而準確的把握詩詞作品想要傳遞的信息。

其次，要帶領學生對閱讀素材進行縱向拓展，也就是提升閱讀的深度。這并不是說要求教師帶領學生進行大量反復的閱讀活動，機械重復的閱讀活動只會加深學生對閱讀學習過程的抵觸情緒，相反，深入閱讀是要求學生仔細、全面的對閱讀文本進行深層次的挖掘，并在此過程中不斷的積累，培養(yǎng)學生的信息提取能力和信息處理能力。例如，教師在執(zhí)教現(xiàn)代文時，可以為學生布置一些預習任務，提出相應的問題，讓學生初步嘗試自主從文章中提取信息。在閱讀之后，解決教師預設的預習問題，同時要求學生整理在閱讀過程中收獲的體會，梳理從文本當中提取到的信息。通過這種方式，學生能夠在聽教師講解文章時帶入自身的思想，對文章進行更加深層的思考，從而實現(xiàn)深入閱讀的教學目的，提升閱讀教學效率。

最后，教師要著手培養(yǎng)學生對語言文字的審美能力。八年級語文閱讀教學的重要目的之一，便是培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生初步體會到漢語的博大精深以及漢語中蘊藏的獨特韻味，逐漸形成正確的審美標準，促使學生在閱讀的過程中獲得精神上的享受，最終促使學生的閱讀興趣持續(xù)性發(fā)展。提升審美能力不能一蹴而就，需要教師有意識的引導學生，幫助學生理解什么是美，怎樣理解美，怎樣發(fā)現(xiàn)美。只有如此，才能夠讓閱讀教學美育效果得以充分發(fā)揮，進而提升閱讀教學的質量，發(fā)展閱讀教學的效率。

一言以蔽，閱讀教學是八年級語文教學中的重點內容，只有教師付出心血，引導學生全力配合，才能產生更好的教學效果。

參考文獻

[1]溫曉容.八年級語文教學中高效閱讀教學的思考[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（17）：121.

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