淺談生活情境在小學數學教學中的應用

陳勇

摘要：知識來源于生活，服務于生活，無論是什么學科與生活都是緊密相連的，數學也一樣。生活中處處蘊含著數學知識，在數學教學中應用生活情境有利于學生對知識的理解和運用，然而當前的小學數學教學中對生活情境的應用還存在一些問題需要進一步完善。基于此，本文將分析當前生活情境在小學數學教學中的應用情況，根據當前存在的一些問題，探討在小學數學教學中應用生活情境的具體策略。

關鍵詞：生活情景;小學數學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-127

引言：數學一直被認為是一門較難的學科，這是因為數學學科邏輯性較強，許多概念比較抽象，從表象上很難認識數學，掌握數學知識。但其實數學知識的學習也可以變得容易，數學來源于生活，在教學中也應該運用一些生活情境將數學知識與生活聯系起來，這樣的教學方式使抽象的數學知識變得具象，讓學生理解起來相對容易一些。

1、當前生活情境在小學數學教學中的應用情況

（1）生活情境在教學中應用較少

數學與生活是無法割離的，在數學教學的過程中必然有大量的生活情境可以使用，然而當前的小學數學教學中生活情境的使用卻沒有想想中的那么豐富。當前小學數學教學中生活情境使用較少，很多都是書本上或者應用題中用文字簡單提幾句，然而文字內容缺乏趣味，很難吸引學生去閱讀，因此，這種形式的生活情境導入無法達到生活情境應用于數學的教學效果。

（2）所設生活情境與教學聯系不足

生活情境與數學有著緊密的聯系，教師在數學教學的過程中可以通過靈活的運用生活情境是數學教學更加有趣、生動。當前有些教師在小學數學教學中也會使用簡單的生活情境，但是多數情況下，教師所使用的生活情境都不夠有趣，無法吸引學生積極思考和參與。也有一些教師在教學中所運用的生活情境雖然有趣，但是缺乏與數學知識的緊密聯系，導致教學導入華而不實，這種生活情境的使用意義不大[1]。

（3）教師的重視程度不足

受到灌輸式教學形式和應試教育的影響，一直以來學校和教師都更加注重學生對課本知識的學習，或者說更加注重學生的解題能力和考試能力，忽視了數學與生活之間的聯系。在這種呆板的教學形式下，數學知識是枯燥乏味的，很多學生即使學會了，也很難將數學知識應用于生活，最終認真學習的學生倒是變成了人們口中的“書呆子”。然而目前一些教師受到傳統教學的影響頗深，還沒有重視起生活情境在數學教學中的應用。這些教師在教學中很少使用生活情境，也很難靈活使用教學情境。

2、在小學數學教學中應用生活情境的策略

（1）結合生活情境導入教學內容

教師在進行小學數學教學時可以根據教學內容，結合適當的生活情境進行教學導入，使教學導入更加有趣。有趣的教學導入能夠吸引住學生的注意力，使學生關注教學內容，進而有利于整節課程的教學。例如，教師在講授蘇教版小學數學四年級上冊中《觀察物體》這一課時，教師可以在講授課本內容前給學生播放楊桃、香蕉等水果不同視角的觀察圖片，也可以播放冰箱、衣柜等物體的不同視角的圖片，讓學生思考回答這些圖片分別是這些物體從哪個角度看到的樣子，由此引入本課內容三視圖。這樣的引入使學生對將要學習的知識有更加熟悉的認知和更加直觀的感受[2]。

（2）靈活運用生活情境協助教學

教師在小學數學課堂中為學生講授數學知識時，遇到學生難以理解的知識點時，教師就可以靈活引入一些生活情境幫助學生去理解抽象的數學概念。例如，教師在講授蘇教版小數數學四年級上冊中的《升和毫升》一課時，教師講完升和毫升的概念之后學生可能還是沒有具體的感知。這時候教師可以讓學生想一下自己有沒有喝過礦泉水，給學生看圖片說明這個瓶子容積就是500毫升，然后讓學生想一下自己家里的油桶，并給學生看一下圖片，告訴學生那個容積就是5升，然后告訴學生一個油桶可以裝下10瓶礦泉水，讓學生對升和毫升有更直觀的感知，幫助學生學習數學知識[3]。

（3）教學中鼓勵學生聯系生活情境

教師在教學中不僅可以引入生活情境協助教學，還可以引導學生發揮想象力，將生活與數學知識聯系起來。例如，教師在教授蘇教版小學數學四年級下冊中的《平移、旋轉和軸對稱》一課時，講到軸對稱圖形，教師可以引入一些生活中的圖片如雙開門、扇子等圖片，告訴學生這些都是軸對稱圖形，然后讓學生思考生活中還會遇到那些軸對稱的圖形，鼓勵學生積極思考、踴躍發言，發揮學生學習的自主性，增加課堂學習的樂趣。

3、結語

總體來看，教師在小學數學教學中應用生活情境有助于學生認識數學，理解數學知識。在具體應用的過程中，教師可以用把生活情境教學作為課堂導入的工具，引導學生由簡到難，循序漸進的學習數學知識。教師也可以在數學教學中應用生活情境幫助學生理解較為抽象的概念，使知識變得容易理解。教師還可以鼓勵學生學習數學時自主聯系生活情境，培養學生的自主學習能力。

參考文獻

[1]裴義君.淺談生活情境在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2020（09）：94.

[2]李其明.淺談生活情境法在小學數學教學中的應用[J].新智慧，2019（19）：62.

[3]張淼光.淺談生活情境在小學數學教學中的應用[J].讀寫算，2019（29）：82.

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