新課程下小學美術教育色彩教學探析

余瓊

摘要：當前，我國小學教學主體逐漸向學生轉變，而不是教師。在小學美術教學中，教師必須關注小學生的特點，制訂新的課堂教學模式。人們的衣著、飲食、住所、旅行都離不開色彩，色彩滲透到世界的各個角落，可以帶給人們美的享受。色彩具有很強的感染力，給人以視覺沖擊力。在小學美術教學中，教師要高度重視色彩教學，引導學生以正確的方式感知色彩，感受色彩的獨特魅力，教師可以將色彩與生活實際相聯系，讓學生更容易理解色彩的相關知識。與此同時，教師要注重色彩知識的運用，引導學生形成正確的審美觀念，從而提高學生的綜合素質。

關鍵詞：小學美術;色彩;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-248

引言

美術教育是一種藝術教學形式，教師通過美術教學能夠充分了解學生的內心世界。研究如何透過繪畫探索學生豐富的內心世界，培養學生的創造能力、觀察能力以及思維能力，對促進學生全面發展具有重要的意義。不僅如此，美術教育對學生藝術氣質、綜合素質以及思想品德的培養具有不可忽視的重要作用。美術是學生最喜歡的藝術活動之一，學生可以通過繪畫來表達他們的內心世界。因此，利用學生對美術的興趣開展美術教學，不僅可以培養學生的創造力、觀察力以及想象力，還能幫助學生樹立正確的價值觀。目前，我國小學美術教育教學中仍然存在著教育資源利用不充分、美術教育發展失衡以及教育主體不明顯等問題。在新課程理念背景下，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維，從而提升學生的綜合素質，是美術教育教學改革創新的重要途徑。

一、開展自然寫生實踐活動

教師在美術教學過程中，應該合理的運用大自然中蘊藏的豐富的色彩，通過組織學生開展自然學生活動的方式，增強學生的色彩認知能力與表現能力。在日常教學過程中，帶領學生接觸自然、感受自然，體驗自然界中內容豐富的色彩現象，從而達到豐富學生色彩認知的目的。

比如，小學六年級教師在進行《美麗的園林》《我造的花園》等課程的教學時，教師應該根據教材內容的要求，組織學生在參觀自然主題花園的過程中，要求學生仔細觀察大自然中的樹木、花朵、小鳥、小草等，豐富學生的自然認知體系，促進學生美術創造能力的穩步提升。在美術觀賞教學過程中，則可以采取提問的方式幫助中學生鞏固對色彩的認知，提高學生的色彩認知與應用能力。色彩教學法與傳統的美術教學法相比，該教學方法主要是合理運用自如元素開展小學美術教學活動，來勁學生與色彩之間的距離，提高學生的色彩認知和應用意識。另外，教師在開展美術教學活動時，還應合理借助自然原色為學生創設色彩教學的情境。比如，小學四年級《色彩的對比與和諧》一課中，要求教師應該在教學過程中，帶領學生走出教師觀察對比不同色彩的自然事物，感受大自然中色彩的和諧美。這就要求，教師應該充分發揮自然資源在美術教學中應用的價值，激發學生學習美術知識的興趣以及探究色彩的意識，促進學生藝術修養的穩步提升，為學生后續學習美術知識點的良好的基礎。

二、借助信息技術來豐富教學模式

近年來我國信息技術的發展水平越來越高，并且也有越來越多的技術被應用到了教學當中，在新課程理念指導下，小學美術教學的開展，也相應應用了更多的信息技術。美術的教學內容和我們的日常生活之間有著密切聯系，小學生在日常的生活當中，也會發現很多美的事物，所謂藝術來源于生活，老師在開展教學時，就可以利用信息技術來為學生創建出一個貼合日常生活的情景，以此來對學生的學習興趣加以激發。比如說在進行動植物欣賞教學時，老師就可以將一些生活中常見的動植物，以圖片或者視頻的形式來進行展示，使學生可以發現常見動植物更多的美。學生在進行觀賞時，可以進一步感受到大自然的魅力，然后在進行繪畫練習時，也就可以更充分的發揮出想象力。其次還可以借助于信息技術來實施游戲教學模式，小學生的好奇心比較強，對于游戲的喜愛程度也很好，所以老師在進行美術教學時，就可以抓住小學生的這個特性，進行游戲教學和互動教學，這樣不僅豐富了課堂教學模式，同時也使得學生的學習興趣大大提高。比如在進行影子相關內容教學時，老師就可以借助于多媒體來播放影子圖片，然后讓學生猜測影子的原型是什么，在這個過程當中，師生之間、學生之間也可以強化互動，小學生的求知欲得到了激發，老師也能夠進一步加深對學生學習需求的了解。

三、深入生活觀察，增強色彩的表達

色彩的產生是世界呈現多元化的重要因素，世界上的色彩不是單一的，也絕不僅是明艷的，可能是重合的、灰暗的。所以，色彩來源于現實生活，一切的美術創作離不開色彩，其實是離不開生活。在小學生美術色彩教學中，老師要善于引導學生融入生活觀察，在生活中尋找色彩靈感，通過感受現實生活中風景和事物的色彩來探求繪畫中色彩的運用。在生活觀察的實踐中，最常用的是寫生，老師可以采取在戶外進行美術教育的方式，通過觀察某棵樹、某株草，從背景、環境、光源三個方面體會色彩的變化，使學生感悟從不同觀察角度帶給作品的不同效果，不斷提高學生的色彩感受和藝術綜合素養。雖然寫生大多是在美術專業教學中使用，小學生可能還不太明白其中的技巧，但其目的是讓學生感悟不同環境的不同色彩，增強其觀察生活的意識，感受生活的原始色彩美。另外，觀察生活的色彩也絕不僅是觀察生活中某一特定事物的顏色，更是包括對生活中愛和美的感受與表達，教師要引導學生融入生活場景，可以是操場上的嬉戲打鬧，也可以是父母的愛與呵護等生活痕跡，更重要的是內心的澄凈與觀賞，只有這樣，在創作時才能將愛與美用色彩表達

結束語

色彩教學對小學生來說是重要的，老師在教學的過程中要考慮到學生的認知能力，不要急于求成給學生在一節課上就講解很多知識點。老師在給學生普及與美術色彩相關的知識時一定要考慮到學生的接受能力，給學生提供一些好的學習方法，讓這些與顏色有關的知識真正可以被學生了解記憶。

參考文獻

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