中職學校電子商務微創業實踐調查

劉映霞

摘要：中職院校學生的微創業能力相較于高校學生來說還比較薄弱，而在影響創業成功與否的因素中，學生的創業能力起著關鍵作用。在當前的社會背景下，就業競爭十分激烈，創業作為一個可行的選擇，在中職院校教學體系中有著越來越重要的作用。在2016年的“十三五”規劃中，“大眾創業、萬眾創新”成為國家創新驅動發展戰略的重要組成部分，其對中職院校開展微創業實踐活動起著助推作用，基于經濟新常態局面的出現和國家創新驅動發展戰略的提出，中職院校正在積極探索微創業實踐活動。中職院校電子商務專業依托這一優勢主動開展了大量的微創業實踐調查，并得出了大量的有效經驗。

關鍵詞：中職學校;電子商務;微創業

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-271

引言

實踐教學作為重要的創業教育手段，在中職院校中有著重要的地位，是促進學生就業，為社會輸送更多人才的重要措施，其將實踐教學與具體的微創業目標相融合，讓學生參與到具體的生產、建設和創業創新活動中，通過實踐形成一定的微創業經驗和技能。在開展實踐教學的過程中，教師必須明確電子商務微創業與實踐教學的關系，要充分重視對學生實踐能力的培養，努力為學生提供更高效、更具有針對性的實踐環境，讓學生在實踐中開展電商微創業活動，在實踐中收獲成長與進步。

一、影響中職學校電子商務微創業的因素

（一）學生創業意愿強烈，對開展微創業要求十分迫切

隨著中職學校對電子商務微創業實踐教學的深入開展，學生的創業意愿變得更加強烈，其對開展微創業的要求十分迫切。可以發現大部分學生在創業營收方面有強烈的意愿，他們甚至構想了許多微創業的方案，但是在具體的創業實踐操作上，幾乎所有學生都是“構建了雄偉的創業藍圖卻不知道如何操作實踐”，這是因為他們經驗不足，對微創業缺乏信心，接收到的外界支持也比較少。但是隨著微創業實踐教育的發展，越來越多中職學校的學生將會進一步形成更成熟的創業觀念，創業正逐步成為他們的重要需求。

（二）教學與社會需求脫節

創新創業的實踐教學應當以培養學生的動手能力、專業技能和知識水平為目標，而不是單純地完成教學任務，當前中職學校在開展創新創業實踐教學時往往不顧社會與企業的具體需求，而是按照教學任務開展教學活動，這就造成學生在學校中學習的實踐知識和上崗、創業后所需的知識存在偏差，難以及時適應工作崗位的要求。許多電子商務專業的學生在畢業進入崗位之后常常發現自己學習的知識“假大空，不實際”。這就造成學生的真實情況與企業的招聘需求不一致，同時部分學生在進入工作環境后常常會出現不能解決實際問題，理論知識豐富而動手能力弱的情況。教學與社會需求脫節就會導致企業和學生陷入困境之中，甚至需要二次培訓、多次培訓才能解決

二、中職學校電子商務微創業的建議

（一）強化微創業教育，搭建微創業平臺

為幫助學生形成創業思維，培養其創新創業素質，中職學校要繼續強化校內微創業教育，基于學生的創業情況搭建微創業平臺，讓培養專業人才同微創業相結合，以充分發揮電子商務專業學生的專業特色和優勢。首先要繼續加強創業思維、創業基礎等通識課程的建設，不斷完善微創業的教育體系，其次要立足校園創業基地、大學生創業園等開設微創業平臺，通過開展創業模擬訓練、網絡創業培訓等活動幫助學生樹立起正確的創業理念，并通過后續的創業實訓、項目引領等活動繼續增強其創業能力，從而使其主動參與到創業實踐活動中去。

（二）以校企融合創新創業實踐教學為紐帶，加強校企合作

校企合作在當前的微創業實踐教學中具有一定可行性，是促進中職學校創新創業教育模式改革的重要手段，為此，中職學校應當以校企融合創新創業實踐教學為紐帶，加強校企合作，充分利用校內力量和校外力量，為學生提供更優質的實踐教學課程。首先，學校要加大對校內實踐基地的建設力度，構建校內實踐基地、校內微創業館等，為學生搭建微創業實踐平臺，開發更多創業項目，為校內在讀學生提供微創業和實踐的平臺。其次，中職學校要堅持聯動校外企業，選取具有競爭優勢的校外企業并與之合作，持續向企業輸送專業人才，為畢業生提供實習就業的機會。新形勢下，校企合作促進了人才和資源的互換，能夠充分發揮兩者的優勢，實現互補發展。

（三）開拓思路，注重自身的經營策略

學生選擇創業，需要制定有效的經營策略。選擇創業項目時，學生需要拓寬思路，結合生活實際與地方特色，選擇具有核心競爭力的產品來經營，這樣可以保持市場優勢，提高成功率;做營銷推廣時，需要仔細分析自己所擁有的資源，充分地調動起來，利用各種渠道進行宣傳;給客戶提供服務時，盡量做到及時、有效、態度溫和，從而提升客戶的重復消費率。電子商務經營畢竟是商場當中的一種形式，面對整個市場時，并不是一套固定的理論就可應對的，需要創業者結合實際，找到自身亮點，制定適合自己的經營策略。

結束語

當前電子商務行業不斷發展，其對應用型專業人才的需求激增，中職院校在開展電子商務微創業實踐教學設計時，要堅持通過實踐教學培養學生的專業技能，提升其綜合素質，學校要主動對微創業實踐教學模式進行優化，使其適應電子商務與市場的發展需要，促進學生創業、就業，為市場和行業培養具有創新意識和實踐精神的創業型人才。

參考文獻

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此論文系福建省教育科學“十三五”規劃2019年度立項課題《基于技能大師工作室產學研合作的研究 》立項批準號：FJJK19-944

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