新課程下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課

黃愛如

摘? 要：計(jì)算能力對(duì)于日常生活具有非常重要的作用，但是由于智能化的設(shè)備越來越多，許多小學(xué)生計(jì)算能力有明顯的弱化趨勢(shì)。為此本文基于新課程理念，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)展開了探討。指出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為根本，并從教學(xué)情境、基礎(chǔ)知識(shí)、算理、口算和估算等方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)策略

計(jì)算能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活必備的技能，也是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。但是一直以來許多教師都忽略了計(jì)算教學(xué)的重要性，對(duì)于計(jì)算教學(xué)的核心把握不明確，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中無法體現(xiàn)出計(jì)算課教學(xué)的效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到了要加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生課堂的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個(gè)性。為此本文結(jié)合自己的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于新課程下小學(xué)計(jì)算課教學(xué)提出了一些淺見。

一、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課教學(xué)的核心

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到了尊重學(xué)生課堂的主體地位，在教學(xué)計(jì)算課教學(xué)中，教師的工作需要圍繞著學(xué)生而開展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生就是計(jì)算課教學(xué)內(nèi)容的根本。因此本文認(rèn)為小學(xué)計(jì)算課教學(xué)需要體現(xiàn)“以生為本”教學(xué)理念。需要幫助學(xué)生重新建立起學(xué)習(xí)的信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生的情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

二、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

計(jì)算教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，并且還十分抽象。而大多數(shù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，不喜歡枯燥的理論知識(shí)。因此只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生集中注意力，投入到計(jì)算學(xué)習(xí)中，并且讓學(xué)生在計(jì)算結(jié)果正確中獲得良好的成就感。因此在教學(xué)中可以利用情境，讓學(xué)生將計(jì)算當(dāng)做一種工具，去解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。比如在計(jì)算教學(xué)中，讓學(xué)生畫一畫、擺一擺、數(shù)一數(shù)等，將抽象計(jì)算問題形象化、直觀化，從而讓學(xué)生感受參與之樂。再比如根據(jù)生活情境，如：買商品共花多少錢;按照體重及健康狀況個(gè)人一天要攝入多少食鹽不同年齡每天每人需要多少蛋白質(zhì)等。并將這些問題轉(zhuǎn)化成為課堂中的計(jì)算問題，如買9本練習(xí)本共10.8元，平均每本練習(xí)本多少元？小氣球每個(gè)0.15元，1.8元可以買幾個(gè)小氣球？利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)于計(jì)算的理解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生算理

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。因此在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還需要只指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在計(jì)算教學(xué)中，“會(huì)學(xué)”實(shí)際上指的是計(jì)算算理。只有讓學(xué)生能夠深刻的理解算理，才能牢牢掌握計(jì)算法則。

比如教學(xué)《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》問題時(shí)，教師可以通過問題教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)會(huì)說呢過進(jìn)行思考。比如“為什么3*2=6，300*2=600？”學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)入思考：“300中有3個(gè)100，那么3個(gè)100乘以2，就是6個(gè)100，也就是六百。再比如教學(xué)《乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題》，教師根據(jù)了一個(gè)實(shí)際問題情境：六一快到了，學(xué)校會(huì)給本班的學(xué)生發(fā)放25位學(xué)生發(fā)放小玩具，教師兩個(gè)為一組的數(shù)，輸了13次，還發(fā)現(xiàn)剩下一個(gè)，請(qǐng)幫老師算一算，玩具的數(shù)量夠不夠？學(xué)生利列出了算式：2*13+1。然后教師繼續(xù)提問，這個(gè)老師5個(gè)為一組的數(shù)，數(shù)了5次，還多了一個(gè)。學(xué)生通過對(duì)于實(shí)際問題的思考，理解了乘加、乘減兩步計(jì)算的原理。

（三）夯實(shí)計(jì)算知識(shí)基礎(chǔ)

運(yùn)算順序是計(jì)算教學(xué)中的重要內(nèi)容，一般運(yùn)算教學(xué)中教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在同級(jí)運(yùn)算中要從左往右依次演算，有乘除先算乘除。有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里面的算式，再算括號(hào)外面的算式，只有在教學(xué)中正確掌握了運(yùn)算順序，才能在計(jì)算中避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是部分教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，寧可多麻煩，也要一步一步的算。比如（17×99.9-5.8）×0÷1.44，有的學(xué)生在教師的思想影響下，極大地增加了解題的難度，而這道題可以依據(jù)，0乘以任何數(shù)等于0。

從小學(xué)教學(xué)文本來看，主要包含了加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律和分配率以及減法的性質(zhì)，所以運(yùn)算的性質(zhì)和定律運(yùn)用的范圍十分廣泛。因此在運(yùn)算的過程中需要靈活應(yīng)用緣散定律和性質(zhì)，比較15*25*45與15*（4*25）兩道算式題目中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行比較、計(jì)算的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的價(jià)值。比如84.9*0.48+8.49*5.2，這道題目從表面上來看并不能提取相同的因數(shù)，但是利用乘法的規(guī)律：一個(gè)因素?cái)U(kuò)大幾倍，另一個(gè)因素縮小相同幾分之一，積不變。

（四）重視口算和估算

許多教師在教學(xué)中忽略了口算和估算的重要性，認(rèn)為小學(xué)用口算和估算做題容易出錯(cuò)。實(shí)際上口算和估算是一種比筆算更為高級(jí)的心智活動(dòng)，在教學(xué)和實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)常用到口算和估算。為了能夠提升學(xué)生的口算和估算能力，因此在教學(xué)過程中首先需要以引導(dǎo)學(xué)生將算式讀清楚、讀準(zhǔn)確。然后加強(qiáng)學(xué)生簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)的能力，比如199+287，可以將其看作為200+300，再比如可以將81*19簡(jiǎn)化為80*20。再比如可以結(jié)合生活情境開展估算、小明和爸爸一起去商場(chǎng)購物，（屏幕出示五種商品的價(jià)格：48元、16元、69元、31元）。但是爸爸只帶了200，夠不夠？請(qǐng)同學(xué)們討論在哪種情況下，會(huì)用到估算和精確計(jì)算。當(dāng)小明想確認(rèn)200元錢是不是夠用時(shí)？當(dāng)收銀員將每種商品的價(jià)格輸入收銀機(jī)時(shí)？當(dāng)小明被告知應(yīng)付多少錢時(shí)？總之，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用多種策略來培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算能力。

三、結(jié)語

綜上所述，本文基于新課程理念，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)，然后在教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的口算和估算習(xí)慣。

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（作者單位：廣東省揭陽市惠來縣周田鎮(zhèn)厝坑小學(xué)，廣東? 惠來? 515200）