對“視頻錄播室”開展小學音樂專遞課堂的幾點思考

摘要：專遞課堂是指利用信息技術將中心校的課堂教學資源共享給另一個教學點，通過這種方式拉近學校教育間的差距，實現教育的公平化。利用“視頻錄播室”開展小學音樂專遞課堂是一種高質效的“專遞”方式，但因需要考慮和掌控的內容較復雜，也存在著一些可能影響“專遞”質效的弊端，這是需要教師們冷靜、理性面對的。

關鍵詞：視頻錄播室;小學音樂;專遞課堂;思考

專遞課堂是指利用現代信息技術，為解決邊遠、落后地區教學條件、師資力量不足問題而采用的一種教育資源共享教學模式。即，將擁有優質教育資源的學校（中心校）的教學資源（如課堂實錄）共享給相對落后的學校（授課點），使落后地區學生享受到優質的教學服務。其本質是教育“扶貧”，目的是縮小城鄉差距。

對小學音樂教學，利用“視頻錄播室”與網絡配合是實現專遞課堂的一種較佳選擇——但其實，專遞課堂要真正發揮預期教育效用，并不是中心校這邊錄、授課點那邊播那么簡單，教師需要考慮的內容非常復雜。且辯證地說，任何事物都有利有弊，一些影響“專遞課堂”質效的弊端是客觀存在的。這需要教師冷靜、理性面對。

一、環境與條件合理布設

專遞課堂，特別是直播式的專遞課堂，對環境和場景布設有較高要求。而且，音樂學科對場景有特殊要求——比如數學通常只需展示黑板、教師、課件即可。而音樂則需要考慮教師的聲音、表情、動作，以及學生的學習、表演情態。對錄像設施來說，就需要有近景特寫、遠景場面，又需要有雙方教師和學生的展示。同時也需要在黑板、電子屏間切換。這就要求：一是在設備上要有足夠滿足多角度呈現的鏡頭布置，二是需要教師之外專業的音、視頻錄制、切換人員（沒有這個人員，教學設計、氛圍等很難高質量傳遞到授課點）。

二、專遞模式的兩種選擇

利用視頻錄播室開展專遞課堂，模式上有兩種：現場直播和后期錄播。對這兩種模式，并不應進行優劣判斷。兩種模式各有優勢，也有弱點。

現場直播的優點是授課點學生可以直接享受中心校教師的教學。直觀體驗感強，比由輔助教師播放錄像的轉教在教學圖轉化率上要高。而且，中心校教師還可以與授課點學生進行互動，現場點撥。但這種模式的缺點是中心校教師的工作負擔較大，學生數量至少是翻倍。課堂控制比較難，教師還需要考慮兩地學生間學習力水平差異，教學節奏必須放慢。這會影響正常的教學進度規劃。

后期錄播的優點是中心校教師不用考慮與授課點學生的互動，可完全按正常節奏教學。而且錄制后的視頻還可與授課點教師一起進行分析，并進行剪輯調整。授課點教師并不需要原樣播放給學生，而是將這個視頻作為一個資源來用，主要還是由授課點教師給學生現場講課。比如學《新疆舞曲第二號》，主要播放主講教師講授新疆舞曲特點、教授新疆舞的鏡頭，而師生互動——如，“樂曲中|X.X XX |XXXX XX|的節奏模仿哪種少數民族樂器？請跟老師一起打節拍”——這種師生互動交給授課點教師組織效果更好。但這個模式的缺點是需要消耗大量時間精力，成本較高。

筆者認為，兩種模式混合使用比較合理，可以兩種模式優勢互補。但直播模式的頻率不應太高。

三、師資力量的優化整合

專遞課堂說是課堂，其實是一個復雜的體系。課堂教學固然關鍵，但教師在課下所做的工作是大量且重要的。重點，就是怎樣磨合雙方教師和教學資源的整合。

第一，兩地教師的集體備課是必須的。在教學前，中心校教師必須通過交流對授課點學生進行分析。在教學的設計上，要盡量關照到雙方學生。比如農村學生的音樂素養普遍低一些，領會能力要差些。就需要多加入些細節指導、情境引導的方法。如果是錄播模式，在錄制后，雙方教師還要再次集中，商量如何剪輯視頻，重新設計教學。這里的一個關鍵是中心校教師把自己講授細節的意圖、作用告知對方教師，以利于其有效掌握教學和利用好視頻。

第二，教學資源共享。授課點教師雖然名為輔助，其實對專遞課堂的質效起著舉足輕重作用。能不能把中心校教師的理念、意圖轉化為教學成果，不能僅靠視頻影像，授課點教師的現場點撥更關鍵。而要使授課點教師能有效把握中心校教師的意圖，除了集體備課外，還需要一個資源共享機制。中心校教師將自己所準備的教學資源（比如在教授《小小少年》這一課前，教師從電影《英俊少年》中截取了片斷，為了構建情境、營造氛圍。但這個片斷比較長，是在授課前利用課余時間播放給學生的。如果舍不得分享這個資源，授課點的教學質量就弱化了不少）、課件、教案以及教學經驗都要毫無保留地分享給授課點教師。

以上，圍繞利用視頻錄播室開展小學音樂專遞課堂進行了三點思考。可以看出，專遞課堂確實對均衡教育資源、落實教育公平理念起到了非常積極的作用。但在操作上，教師還是要冷靜、客觀地辨析。比如環境和條件如何布設、選擇哪種“專遞”模式，以及怎樣進行師資力量的整合等——專遞課堂這種教育扶貧模式應大力提倡，但要使之真正發揮作用，教師要做的事、要把握的細節是很多的。

參考文獻：

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湖北省麻城市木子店中心學校 李少鋒