淺談初中語文閱讀教學策略的優化

杜雪婷

【摘要】新課程教學標準中認為：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。初中階段的語文不同于小學時期的語文只滿足對漢字認識的要求，初中階段的學生們對于漢字的認識量有了一定的積累，對于他們的要求需要從漢字認識上轉變為語句的認識和理解，閱讀無疑是最好的教學方法。閱讀教學一方面能夠鍛煉學生們的閱讀能力，另一方面還可以培養學生們養成良好的閱讀習慣，為學生們以后的發展打下基礎。本文以初中語文教學發展和初中生養成良好的閱讀習慣為目的，對初中閱讀教學策略優化分析。

【關 鍵 詞】初中語文;閱讀教學;課外閱讀，教學發展

初中階段的教學相對于小學階段的教學來說上升了一個層次，所以對于初中學生們的語文教學需要有所變化，初中生的認識能力已經相對發育完善，在教學過程中要更加注重初中生的主動認識能力和學習能力的培養，閱讀是其中最好的一個辦法，那如何開展閱讀教學是初中語文工作者們要考慮的問題。

一、初中語文閱讀教學中的不足之處

（1）教學理念陳舊，教學模式單一

初中語文教學不同于小學語文教學，初中語文教學應該注重學生們的學習主動性，但是在一些地區的學校教學中，教學理念陳舊，教師仍然按照小學語文的教學理念進行教學，還是只注重語文知識的學習，學生被動的接受知識的傳輸，沒有注重學生自身學習能力的發展，培養學生們的學習主動性。教學模式也相對單一，單純的是課堂中教師對知識講解，學生被動的接受知識，這樣的教學模式不能激發學生們的學習興趣，教學效率也不能得到保證，更何況說對學生們的閱讀教學。

（2）可以閱讀的書籍相對缺乏，閱讀時間較少

雖然國家對教育行業大力支持，在每個學校都建有圖書閱覽室，提供書籍來保證學生們的閱讀量，但是在提供的書籍目錄中大量的書籍都比較深奧晦澀，對于初中生來說難以讀懂，或是一些書籍與初中學習的知識關聯性不強，學生們沒有閱讀興趣。這樣的閱讀書籍不能很好的為學生們服務，在閱覽室內大量積灰，而對初中生們閱讀有幫助的書籍相對缺乏，造成了閱讀時間非常的少，閱讀效率也相對低下，阻礙了學生們閱讀能力的鍛煉與提升。

（3）學生們的閱讀方式有誤，閱讀效率低下

在滿足學生們對閱讀書籍要求的前提下，學生們的閱讀方式也出現了嚴重的問題，閱讀方式錯誤，對于書籍的閱讀完全是一遍而過，沒有做到有重點、有理解的去閱讀，完全是為了閱讀而閱讀，而不是為了從書中學習知識，得到啟發而去閱讀。這樣的閱讀方式造成了閱讀的效率十分的低下，沒有真正發揮出閱讀對學生們的教育作用。

二、初中語文閱讀教學策略的優化

（1）轉變語文閱讀教學理念，創新閱讀教學模式

學生們已經升入初中，不再是小學階段，思維意識發育相對完善，對世界已經有了自己的認識和理解，而且初中階段正是鍛煉學生們思維意識發展和學習自主性的最佳時期，所以教師要摒棄傳統的小學教學觀念，對學生們放手教學，確立學生們在學習中的主體地位，積極鍛煉學生們的自主學習能力，培養學生們養成良好的閱讀習慣。在教學中努力創新閱讀教學模式，促進學生們閱讀能力的發展，提高語文閱讀教學質量。

（2）提供廣泛的閱讀書籍，激發學生們的閱讀興趣

“書籍是人類進步的階梯，閱讀是通向成功之門的鑰匙”，為了能夠讓學生們得到良好的教育，培養學生們核心素養以適應社會的文明發展，為我們需要保證學生們的閱讀量，為學生們提供更加廣泛的閱讀書籍。這需要國家和教育部門的大力支持，為學生們提供更多、更好、更符合初中生閱讀的書籍，保證學生們的書籍閱讀量。同時，教師還可以為學生們推薦好的閱讀書籍的名單，讓學生們自行購買，去閱讀增長知識、擴大見識面。在學校和老師提供的閱讀書籍一定要契合初中生的身份，同時還要激發學生們的閱讀興趣，保證學生們可以閱讀進去，真正做到理解，通過閱讀有所收獲。

（3）保證閱讀教學的時間，教會學生們合理的閱讀方法

初中階段，所學科目比之前多了不少，學習壓力也增大了許多，但是我們不能為了科目知識是學習而忽視了閱讀對學生們的身心發展的作用，更不能因此而去占用閱讀時間，相反我們更應該去保證學生們的閱讀時間。由于進入初中之后所學科目的增多，學習壓力的增大，我們更應該給于學生們更多的時間讓學生們去換一下學習的內容，緩解一下學習壓力。同時我們還需要去教會學生如何去快速高效的閱讀，提高閱讀效率，如對于一本書的閱讀，我們可以先從對作者的生平事跡去了解，知道作者創作的生活環境和時代背景，然后去讀書簡的簡介和大綱，了解書籍大致內容，并且帶著問題去詳讀書籍，對于書中好的詞句摘抄記錄或是做出批注，記錄下自己此處的分析見解等，好的閱讀方法是提升閱讀效率的關鍵。

結 束 語：

初中語文閱讀教學是一個漫長而復雜的發展過程，為了能夠鍛煉學生們的閱讀能力，培養適應社會發展的核心素養，語文工作者們一定要根據學生們自身的發展特點，結合新課程教育改革的發展要求，對傳統的教學模式積極創新，激發學生們的閱讀興趣。并且初中語文閱讀教學模式的創新也提高了初中語文教學的效率，促進了初中語文教學的發展。

參考文獻：

[1] ?譚偉鐘 ?論初中語文閱讀教學高效課堂的構建[J]， ?中國校外教育.2014

[2] ?尹召東 ?構建初中語文高效課堂策略[J]， 語文教學于研究，2011