“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

李正雷 呂秀麗

【摘要】近年來，互聯(lián)網(wǎng)智能大數(shù)據(jù)的發(fā)展已經(jīng)如火如荼。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在人們的日常生活中越來越普遍，現(xiàn)代人的工作和生活中時(shí)常要運(yùn)用到相關(guān)智能大數(shù)據(jù)技術(shù)。在此新興產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的發(fā)展背景下，我國也將發(fā)展人才的戰(zhàn)略重點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域投去了重點(diǎn)的目光。互聯(lián)網(wǎng)作為信息時(shí)代下的全新產(chǎn)業(yè)，對(duì)于發(fā)展教育人才有著全新的理念和未知的可能。因此，文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景為主，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式構(gòu)建展開研討。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引言

現(xiàn)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維理念的廣泛普及，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新的機(jī)遇，高校應(yīng)從加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代先進(jìn)性方面做好教育體系完善，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供切實(shí)保障。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的啟迪

1.創(chuàng)造新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式

自20世紀(jì)90年代末以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終是我國高校人才培養(yǎng)重要構(gòu)成。初期階段由于互聯(lián)網(wǎng)金融體系尚未形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足，未能以互聯(lián)網(wǎng)為載體開展多體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。近年來互聯(lián)網(wǎng)金融體系進(jìn)一步成熟，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展開辟了新路徑。正因如此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，必要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展模式，將互聯(lián)網(wǎng)金融資源融入教育體系，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源運(yùn)用，以教育的未來化發(fā)展為根本目標(biāo)，突出新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多樣性特征，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以切實(shí)與時(shí)代發(fā)展融為一體，為后續(xù)階段更好提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力夯實(shí)教育培養(yǎng)基礎(chǔ)。

2.建立多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)效化教育工作項(xiàng)目。在此過程中，不僅需要得到充分教育資源支持，同時(shí)，也要保證教育工作與時(shí)俱進(jìn)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，可以進(jìn)一步整合教育資源，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容涉及寬泛度，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展能形成良性教育循環(huán)。除此之外，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)內(nèi)容較為豐富，在為大學(xué)生提供教育支持的過程中，亦可為提高創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)機(jī)遇，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再局限于單一教育層面，而是能面向的多元化發(fā)展開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作，有效解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)滯后問題，讓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展真正從教育內(nèi)容、教育路徑及教育培養(yǎng)方向?qū)崿F(xiàn)全面化教育改革優(yōu)化。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性

1.有助于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育培養(yǎng)綜合能力

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，與其教育能力及師資力量有著密切聯(lián)系。各地區(qū)高校由于教育水平各不相同，在專業(yè)領(lǐng)域上也有著一定差別，所以，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容選擇有著一定區(qū)別。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求不斷提高，使早期階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式已然無法適應(yīng)新時(shí)代教育環(huán)境。必須將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念充分與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)相融合，通過完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提高綜合教育能力，確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展能隨著時(shí)代發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)，有效彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)單元性不足，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能充分契合時(shí)代發(fā)展需求，為大學(xué)生創(chuàng)造更好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

2.有助于加強(qiáng)高校大學(xué)生崗位就業(yè)及從業(yè)水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本核心不僅是提高大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)能力，同時(shí)，也是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)一種有效策略，對(duì)提高大學(xué)生獨(dú)立思考能力及崗位創(chuàng)造力均有積極影響。正是由于新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才需求不斷增加，使崗位創(chuàng)新能力在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展環(huán)境下顯得日趨重要，高校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)代，本質(zhì)上為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維一個(gè)有利平臺(tái)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能適用于不同需求大學(xué)生個(gè)體，更好提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)代能力，幫助大學(xué)生在未來崗位就業(yè)方面充分提高創(chuàng)新意識(shí)，以此，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為新時(shí)期高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)新路徑。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨問題及困境

1.“互聯(lián)網(wǎng)”+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

思維理念尚未得到充分重視“互聯(lián)網(wǎng)+”形式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具有教育內(nèi)容多元化、教育管理系統(tǒng)化及教育實(shí)踐高效化等諸多優(yōu)勢(shì)，在縮短教育周期的同時(shí)，可以進(jìn)一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。部分高校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐改革，主要從教育方法及教育技巧上進(jìn)行改變，并未把教育思想及思維邏輯融入教育機(jī)制，使“互聯(lián)網(wǎng)+”最終成為一種單一教育形式，而未能切實(shí)發(fā)揮綜合性教育優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，高校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維教育運(yùn)用，著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維邏輯，以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為核心構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能有效發(fā)揮時(shí)代教育優(yōu)勢(shì)。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式及方式落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求具備教育先進(jìn)性、前瞻性等基本特征，能根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)做好教育調(diào)整，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能與時(shí)代發(fā)展充分對(duì)接。現(xiàn)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的運(yùn)用，更多是根據(jù)行業(yè)需求特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，未能結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景做好教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致部分過于滯后教育模式仍然在高校教育中沿用，進(jìn)一步影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。針對(duì)這一問題，高校要將教育側(cè)重于點(diǎn)放置于對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革創(chuàng)新，提高對(duì)先進(jìn)教育方式及形式科學(xué)運(yùn)用成效，將有利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式引入教育實(shí)踐，以時(shí)代發(fā)展大背景及教育發(fā)展大趨勢(shì)為中心構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新環(huán)境。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代已經(jīng)來臨，大學(xué)生作為新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，把握機(jī)遇，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅能促進(jìn)其自身的發(fā)展，還能推動(dòng)我國教育事業(yè)的進(jìn)步以及促進(jìn)我國社會(huì)的快速發(fā)展。醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)全面、深入研究現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方針，承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任。

參考文獻(xiàn)：

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