地方高校人才培養(yǎng)模式的改革研究

謝堯

【摘要】企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才培養(yǎng)，在世界經(jīng)濟高速發(fā)展的前提下，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭極其激烈，而企業(yè)競爭的實質(zhì)則是企業(yè)人才之間的競爭，特別是高級人才。但是，由于一直以來我國地方高校受到傳統(tǒng)教育模式的影響，長期注重學(xué)科分類、系統(tǒng)教學(xué)，嚴重制約著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的進程。本文就針對面向企業(yè)需求的地方高校人才培養(yǎng)模式改革的問題進行了分析，并提出了一些建議，尋求地方高校人才培養(yǎng)模式的精確地位，從而使得構(gòu)建企業(yè)需求的地方高校人才培養(yǎng)模式改革具有一定的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式;應(yīng)用型人才;課程改革;專業(yè)內(nèi)涵

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才始終是大學(xué)在辦學(xué)過程中不斷探索的課題。目前，我國有1000多所非211地方本科院校，是我國大眾化高等教育的主力軍和重要組成部分。然而，地方本科院校由于受到內(nèi)外部因素的影響，人才培養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂，具體表現(xiàn)為就業(yè)率低，專業(yè)對口率低，就業(yè)質(zhì)量不高。雖然諸多地方本科院校都在發(fā)展過程中努力探索新的辦學(xué)思路，但由于我國高等教育長期存在的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、分類設(shè)置不合理、評估體系單一等體制方面的原因，地方高校的人才培養(yǎng)尚存在著一些不夠完善的地方，需要引起高度重視，本文就高校人才培養(yǎng)模式的改革路徑探索如下。

1應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的概括和要求

大學(xué)教育中，國家對其基本要求是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，這符合社會中長期對應(yīng)用型人才的需求，也是大學(xué)教育改革創(chuàng)新的新利器。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：一是培養(yǎng)什么樣的人才才能符合社會的人才需要，二是如何培養(yǎng)大學(xué)生成為社會切實需要的應(yīng)用型人才，以上兩點是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的概要。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍主要是地方應(yīng)用型本科院校，其致力于地方、應(yīng)用、開放的辦學(xué)思路，其人才培養(yǎng)規(guī)格既要打破以往傳統(tǒng)本科院校學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，又要不同于高職高專院校技能型人才培養(yǎng)。地方應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，具備扎實的實踐能力和綜合素質(zhì)。以社會市場經(jīng)濟需求為引導(dǎo)，注重學(xué)生實踐能力方面的培養(yǎng)，團隊協(xié)作溝通表達能力的鍛煉，注重理論知識在科技創(chuàng)新方面的應(yīng)用。地方應(yīng)用型高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科與產(chǎn)業(yè)的合作，專業(yè)與企業(yè)的對接，課程與崗位的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才，企業(yè)公司深入?yún)⑴c培訓(xùn)過程，加強學(xué)生工程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式教學(xué)環(huán)節(jié)有這三個方面：課堂教學(xué)，創(chuàng)新實踐和企業(yè)交流與合作，從而構(gòu)建了全方面、遞進式的符合工程教育模式的專業(yè)課程體系，建立了科學(xué)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

2面向企業(yè)需求的地方高校人才培養(yǎng)模式改革存在的問題

2.1專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)實需要仍存在很大的差距

地方高校通常是給企業(yè)輸送人才的主要渠道，但是不一定培養(yǎng)出來的人才能符合現(xiàn)代企業(yè)需求。地方高校的人才培養(yǎng)首先要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，以推動經(jīng)濟和社會發(fā)展為出發(fā)點。同時，與時俱進是高校必須堅持的教育原則，人才培養(yǎng)必須符合社會發(fā)展現(xiàn)狀。但是，就目前我國地方高校人才培養(yǎng)模式而言，與企業(yè)需求產(chǎn)生了巨大的錯位，造成了一系列的問題，如地方高校畢業(yè)生難以就業(yè)，企業(yè)也招聘不到合適的人才。具體在于，一是專業(yè)分配不合理，學(xué)科專業(yè)體系擴張較快，過度追求過多的專業(yè)種類，專業(yè)設(shè)置沒有較高水平的科學(xué)性和嚴謹性，甚至遠遠超出了學(xué)校的辦學(xué)條件。二是，專業(yè)擴展途徑狹窄，人才具備的綜合能力差，傳統(tǒng)的高校教育大都以“專才教育為主”，部分高校又增加了一些口徑窄的專業(yè)，更加劇了問題的嚴重性。

2.2教學(xué)內(nèi)容和方式不符合現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求

一直以來，高校追尋的目標(biāo)就是定位于理論知識，強調(diào)系統(tǒng)性的理論傳授，然后也就導(dǎo)致了重知識輕實踐、重書本輕創(chuàng)新的教育現(xiàn)狀。這種以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教學(xué)模式，雖然能夠使學(xué)生迅速地掌握較多的信息，體現(xiàn)的是一種簡約的教學(xué)過程，但卻使學(xué)生一直處于被迫接受知識的地位，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，更不利于學(xué)生應(yīng)用知識能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3地方高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待進一步改善

地方高校實踐教學(xué)是鍛煉學(xué)生職業(yè)判斷能力、應(yīng)用知識能力、實踐創(chuàng)新能力的重要途徑，最能體現(xiàn)出高校人才培養(yǎng)的特色，應(yīng)該收到每所高校的重視。但實際情況卻是，由于沒有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和很強的服務(wù)意識，再加上教育經(jīng)費投入不足，實訓(xùn)基地建設(shè)十分薄弱，沒有建立起與高等教育要求相適應(yīng)的教學(xué)體系。另外，地方高校很少主動與企業(yè)進行交流合作，企業(yè)提供的實習(xí)機會也就不多，實習(xí)范圍也受到了很大的限制，并且與在校所學(xué)嚴重脫節(jié)，因此，高校必須加強改善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主動探索更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

3結(jié)束語：

人才培養(yǎng)對于經(jīng)濟發(fā)展具有重要的推動作用，高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接影響著經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展水平。本文從五個方面對高校人才培養(yǎng)模式的改革路徑進行了探索，供地方高校從學(xué)校層面進行頂層設(shè)計時參考。地方高校改革人才培養(yǎng)模式，需要在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，大膽地實踐，穩(wěn)步地推進，才可能形成后發(fā)優(yōu)勢，發(fā)展成推動經(jīng)濟建設(shè)的生力軍。

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