小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

毛衛(wèi)東

【摘要】數(shù)學(xué)是一門思維邏輯性很強的學(xué)科，因此小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在新課改的模式下，我們?nèi)握n教師要制定更加豐富的教學(xué)方式來實施，能激發(fā)小學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能充分地引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使他們可以積極地投身其中，促其發(fā)展，引發(fā)他們的思考，這樣的教學(xué)模式才能更全面地教學(xué)，利于數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育中不可替代的作用，因此教師需要把小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣勾起來，讓他們可以更好地去發(fā)展，幫助他們規(guī)劃好自身的學(xué)習(xí)技巧，同時也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)能力水平得到提升，提高學(xué)生的主觀能動性，也能夠增強學(xué)生課堂上的互動性，實現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧得到發(fā)展，使得他們可以獲得更多的知識。因此為了小學(xué)生未來的發(fā)展，我們?nèi)握n教師要為學(xué)生營造一個充分地教學(xué)情境，以此可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主地探究，促使他們學(xué)習(xí)欲望的發(fā)展，并且要立足與數(shù)學(xué)教材的文本內(nèi)容，才可以讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，有利于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對以后的學(xué)習(xí)也能提供一定的幫助。

例如，在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”這一課時，小學(xué)生是初步接觸數(shù)學(xué)的知識，其思維還不算完善，因此我們?nèi)握n教師會營造豐富的場景來實施，拿出相應(yīng)1-10的卡片，讓本班的學(xué)生去數(shù)一數(shù)，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，讓他們可以正確地數(shù)數(shù)，為了學(xué)生可以更好地發(fā)展，老師會拿來10只小雞來讓他們進(jìn)行觀察，這樣培養(yǎng)出學(xué)生的觀察思維能力，促其發(fā)展，還能養(yǎng)成學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣素養(yǎng)，使其初步地掌握分類的方法，使其愛上數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

二、小組交流合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性

在以往的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主要因素，他們只是傳統(tǒng)地把課本上的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教學(xué)方式，這樣被動地傳授知識，會使得課堂學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉的。因此以往古板的教學(xué)模式顯然是不適應(yīng)新時代的，所以我們教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓本班的小學(xué)生以小組互動式的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使得他們的數(shù)學(xué)興趣得到提升，促使他們積極地投身其中，才能夠激發(fā)出學(xué)生的積極地，激活他們的學(xué)習(xí)欲望，促其發(fā)展，使得他們主動地接受知識，有利于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

例如，在教學(xué)“長度單位”這一課時，我們?nèi)握n教師可以采用小組合作的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行展開，以此為他們提供相應(yīng)的長度測量道具，然后讓他們以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，并把相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案闡述到黑板上，進(jìn)行講解，這樣可以讓本班的小學(xué)生在互動合作交流的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識長度的概念，并把相關(guān)的測量方法和換算呈現(xiàn)出來，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，促其發(fā)展，培養(yǎng)出學(xué)生的思維和表達(dá)能力，讓他們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，會讓他們感受到數(shù)學(xué)知識點的魅力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展，使其養(yǎng)成豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在科技時代的發(fā)展下，帶來的不僅是新課程理念和教學(xué)內(nèi)容的變化，同時還有教學(xué)方式的改變，隨著數(shù)字化的普及，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂也在發(fā)生著不一樣的變化。我們?nèi)握n教師要更好地利用多媒體技術(shù)通過其優(yōu)點來進(jìn)行教學(xué)，使得小學(xué)生學(xué)到的知識更加地直觀，讓他們更容易理解，也能對數(shù)學(xué)課堂體系有一定的延伸功能，以此讓他們更好地去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促其發(fā)展，從中還能活躍數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“觀察物體（一）”這一課時，我們?nèi)握n教師會利用多媒體呈現(xiàn)出長方體、圓柱、球等實物，促使他們可以豐富地進(jìn)行觀察，能激發(fā)出他們的興趣，同時還能引導(dǎo)他們正確地辨別正面、側(cè)面上面，促使他們可以直觀地感知，以此可以培養(yǎng)出小學(xué)生的空間想象力和思維能力，促其發(fā)展，讓小學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，初步地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美，培養(yǎng)學(xué)生良好地數(shù)學(xué)習(xí)慣，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生真正地成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，使其更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展，能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)越來越嚴(yán)格了。因此我們?nèi)握n教師要在新課改的理念下，去制定更完善的多元化教學(xué)方式來實施，促使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們做課堂的主人，才能使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力得到提升，從而獲得更加全面地知識，同時可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地參與其中，能提升學(xué)生對知識的運用能力，也能使得數(shù)學(xué)課堂順利的開展，促其發(fā)展，幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有利于提小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其良好能力發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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