小學(xué)音樂鋼琴教育教學(xué)的多樣化方法

張藝玲

音樂，能夠幫助學(xué)生獲得心靈上的熏陶，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。鋼琴的參與，能夠大大增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地理解音樂，感受到音樂課堂的活力。小學(xué)音樂教師借助信息技術(shù)來豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神鼓勵(lì)，為學(xué)生展示了音樂作品的結(jié)構(gòu)美、旋律美，打開了學(xué)生的欣賞視野。學(xué)生在鋼琴的教育教學(xué)下，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，熟悉了鋼琴在課堂中參與的特點(diǎn)和價(jià)值。

一、借助信息技術(shù)來豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，吸引學(xué)生的興趣

信息技術(shù)的發(fā)展使得越來越多的人將信息技術(shù)應(yīng)用到日常生活中，教育也不例外。小學(xué)音樂教師在鋼琴教育教學(xué)中滲透信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地了解鋼琴的特點(diǎn)，熟悉鋼琴演奏家，知道怎樣通過具體的歌曲分析來理解鋼琴在音樂中所起的作用，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師利用信息技術(shù)來為學(xué)生播放音樂，能夠豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，扎實(shí)學(xué)生的鋼琴知識(shí)，喚起學(xué)生的好奇心。

在學(xué)習(xí)《土撥鼠》的時(shí)候，筆者先是借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放了《土撥鼠》這首歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受鋼琴在其中所起的作用。接著，筆者又為學(xué)生介紹了貝多芬在鋼琴作曲方面的成就，讓學(xué)生了解音樂家貝多芬和文學(xué)家歌德之間的故事，知道貝多芬是如何與性情溫和的歌德合作，呼吁自由，歌頌反抗的，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解《土撥鼠》的內(nèi)容和倡導(dǎo)價(jià)值，把握鋼琴在樂曲中的使用。學(xué)生通過信息技術(shù)了解了《土撥鼠》的歌唱內(nèi)容，知道了這是一首反映流浪人生活的歌曲，在此基礎(chǔ)上，筆者借助鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，了解大、小調(diào)的音階組織形式，使學(xué)生知道了小調(diào)式音樂較為柔和，能夠體現(xiàn)出悲傷的情緒，而大調(diào)式音樂更加鮮活，能夠突出音樂追求自由的主題。學(xué)生信息技術(shù)的幫助下，找出了鋼琴應(yīng)用于歌曲中的意義，圍繞鋼琴感受到了不同情緒的表達(dá)旋律，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

二、重視對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握鋼琴演奏技能

學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中容易受到外界環(huán)境、自身性格、能力等的影響，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的差異性，面對(duì)不同的問題時(shí)會(huì)做出不同的選擇。這就需要小學(xué)音樂教師在鋼琴教學(xué)中看到學(xué)生的不同，避免采取一刀切的方式來教育學(xué)生，而是圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握鋼琴演奏的技巧，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤。學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，更容易獲得音樂學(xué)習(xí)的樂趣，成為課堂教學(xué)的積極參與者。

在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，筆者為了突出學(xué)生的表現(xiàn)，加深學(xué)生的音樂印象，幫助學(xué)生掌握鋼琴演奏的技能，在教學(xué)中組織學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合對(duì)《賣火柴的小女孩》這首音樂旋律的把握和對(duì)賣火柴的小女孩的故事的了解，為其選擇合適的配樂，并說一說自己選擇的理由。筆者先是利用鋼琴為學(xué)生演奏了不同的配樂，以此來鍛煉學(xué)生的區(qū)分旋律音色的能力，讓學(xué)生保持高度集中注意力，幫助學(xué)生選擇合適的配樂。接著，筆者組織學(xué)生進(jìn)行配樂演奏，讓學(xué)生熟悉弦和音階等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)調(diào)試的熟練度。對(duì)于學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的指法、調(diào)試等問題，筆者進(jìn)行了觀察與總結(jié)，與學(xué)生一起分析了出現(xiàn)問題的原因，幫助學(xué)生找到了解決的辦法。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神鼓勵(lì)，促使學(xué)生擁有健康的學(xué)習(xí)心態(tài)

學(xué)生在鋼琴演奏的過程中需要一個(gè)強(qiáng)大的心理素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，能夠幫助學(xué)生獲得內(nèi)心的力量，使學(xué)生更好地開展音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂實(shí)踐。小學(xué)音樂教師在鋼琴教育教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神鼓勵(lì)，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成勝不驕敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)，完善學(xué)生的情緒體系。學(xué)生在教師的幫助下會(huì)走進(jìn)鋼琴演奏，掌握鋼琴演奏調(diào)整心態(tài)的方法，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，在鋼琴演奏中獲得新發(fā)展。

筆者在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理教育，希望學(xué)生擁有積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，能夠正視音樂成長(zhǎng)中的風(fēng)浪。對(duì)于在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，筆者教育學(xué)生戒驕戒躁，使學(xué)生能夠保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)，繼續(xù)應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。對(duì)于在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，筆者加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的言語鼓勵(lì)，重視學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，以此來激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。除此之外，對(duì)于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，筆者沒有采取粗暴的方式來教育學(xué)生，而是從自身經(jīng)歷出發(fā)，設(shè)身處地地教育學(xué)生，采取了學(xué)生更容易接受的方式，拉近了與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生養(yǎng)成了健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

總之，本文通過借助信息技術(shù)來豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，吸引了學(xué)生的興趣;重視對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了鋼琴演奏技能;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神鼓勵(lì)，促使學(xué)生擁有了健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中了解到了音樂的美妙，體會(huì)到了音樂學(xué)習(xí)的興趣，能夠跟隨教師的步伐，走進(jìn)音樂世界，用鋼琴來表達(dá)自己對(duì)音樂的喜愛，用聲音來表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，給自己的人生充盈更多的色彩。小學(xué)音樂教師在鋼琴教育教學(xué)中對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行了新的思考，深化了專業(yè)化探索程度，掌握了立足鋼琴來培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

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