新時期在校大學生思政教育APP應用對策研究

【摘要】隨著時代的發展，新老媒體不斷交融發展出融媒體。在融媒體時代背景下，APP的妥善利用對高校校園有深刻的意義。利用APP的媒體整合設計和內容引導使大學生有正確的價值觀是本課題研究的重點。對高校思政教育在APP中的發展現狀從廣義和狹義兩方面進行研究及優缺點進行梳理。

【關鍵詞】在校大學生;思政教育;APP;資源整合

伴隨著科技的進步，媒體形式不斷演變，單純的媒體疊加已經不能滿足發展的步伐，只有各媒體形式不斷深入交融發展才能直面機遇與挑戰[1]。高校作為意識形態前沿陣地，APP作為各種媒體形式融合的產物深刻的影響著大學生，只有對現存問題提出合理的解決對策并創新才能提升思政教育的深度，構建完整的思政教育體系，催化思政宣傳教育的興起。

一、融媒體時代APP對高校思政教育的意義

載體是大學思政教育工作順利開展的基礎和保障[2]。教師對于學生的思政教育從口述的小范圍教學，變成紙質書本的傳播到多媒體形式的生動展現。隨著時代的發展使得傳統媒體和新興媒體的發展呈現出了相互交融、優勢互補的發展狀態，傳統媒體的權威性、專業性等優秀特質融合新興媒體的高效快捷以及資源豐富等優秀特質，催生了新的媒體種類的出現，即“融媒體” [3]。

融媒體除突破各種媒體傳播形式的時間和空間限制外，還融合了各類使用人群的習慣。大學生作為網絡原生代，獲取信息主要來源于各種APP。在媒體相互融合，向著多維度、深層次發展的過程中，大學生思政教育APP有機會實現更具吸引力、更具針對性、更精彩豐富的迭代創新。在高校媒體中心建設中，要偏重基層輿論傳播與信息化服務， 既要著眼于宏觀領域，牢牢把控輿論宣傳形勢，又要從微觀層面入手，不斷滿足信息市場的變化需求。

APP通過其對各種媒體形式的聚合呈現，以及對使用人群的數據的分發和個性化推送，調動高校學生學習思政教育的積極性。

二、高校思政教育中有效應用APP對策分析

2.1 利用良好的品牌營銷對思政教育進行推廣

這需要思政教育APP在權威性，公信力方面有嚴格的把控和規范的管理。首先，應具有完善的品牌LOGO和標語，用以直觀充分的體現形象。其次，APP圖標的使用和配圖的規范化，在界面中利用規范的圖片會使用戶更加信任消息的準確性。其三，利用與知名媒體報刊或學校官方的宣傳“破圈”進行宣傳營銷。其四，及時對于組織的活動進行曝光，僅僅有一些介紹是遠遠不夠的。需要活動提高組織的知名度以及受眾的參與度。

2.2 發展培養專門的思政教育發布團隊

發展并培養專門的融媒體思政教育團隊，團隊內有固定的教師及組織成員，減少學生業余主導的情況，應以團隊輔助學生進行學習和實踐但不應不加監管的拿來主義使用學生文章或摘抄思政教育平臺內容。

踐行移動優先的原則，打破內部的既有利益格局，從組織形態及體制方面進行深度改革[4]，以互聯網思維布局和分發資源，調整內部組織架構，創新內容生產流程。通過績效考核和激勵機制調動和激發采編人員移動端內容生產的積極性，主動性[5]，創造性，強化融媒體內容生產。

2.3 減少強制性學習，課件媒體化

部分高校要求學生每天強制性學習思政活動并打卡，將思政教育推到了學生的對立面。思政教育作為公共學科較其他學科來說吸引力本身就不夠，應減少強制性學習，通過多種活動將思政教育變成學生的一種自發性的自愿的學習。

高校教師應提升自己對于互聯網的學習和理解能力，將思政教育的課件用多種方式呈現出來，不滿足于傳統的PPT及書本。在日常多參與新媒介使用的教育教學中，通過理論課程學習、舉辦講座交流會等。與多學科背景的老師進行能力互補、資源互用、教學互動。

2.4 發揮學生黨員帶頭作用，形成真正的思政溝通

調查發現認為學生黨員不關系時事政治無法從大局觀出發發揮先鋒帶頭作用的有23%，認為黨員同學黨政教育素養不足的有19%。加強對黨員同志學習新平臺新形式的把控，加強黨員同志的理論學習和奉獻精神的提升，調動黨員同志使用新平臺學習的熱情并以此帶動其他同學。利用內容模塊聚合虛擬學習社群，讓黨員同志進行內容的發表和討論帶動一些同學學習思政的積極性[5]。

思政教育的團隊還停留在初始環節，只是發揮了信息發布和電子數據庫的功能，并沒有真正的形成黨員之間，黨員群眾間的溝通。大學生除了是信息的接收者外也是信息的生產者[6]，利用APP進行黨員之間的智慧群聊，黨支部間的及時溝通才能發揮高校基層黨員的教育領先作用。

三、結語

APP是融媒體背景下發展出來的產物，在教師教學的過程中，教師應善用思政APP軟件以此為基礎，培養學生素養，豐富思政理論知識，才能助力我國高校蓬勃發展。高校思政教育承載著為我國培養優秀人才的重要職責。利用融媒體下的APP最大限度的將教育教學資源的功能發揮，加快教學模式從“思政課程”到“課程思政”的步伐。

*本文為2019遼寧省哲學社會科學規劃基金項目“‘融媒體’時代大學生思政教育中有效應用手機APP的對策研究”的階段性研究成果。課題編號：L18BSZ019

參考文獻

[1]鄧美茹. 融媒體時代高校思想政治教育傳播路徑發展探究[D].

[2]莫盛程， 張琪， 陳黃川. 融媒體視域下文化聚合平臺在高校傳媒專業思政教育的應用策略研究——以學習強國app為例[J]. 統計與管理， 2020， v.35;No.270（01）：59-65.

[3]王萌.“學習強國”在高校黨建與思政教育工作中的運用探討[J]. 青年與社會， 2019（19）.

[4]張大成. 移動優先要在"優"和"先"上下工夫[J]. 新聞戰線， 2017， 14：139-140.

[5]楊喜蘭. 如何加強煙草企業人力資源管理[J]. 企業改革與管理， 2017， 000（022）：84.

[6]陳玉鳳. 西部民族地區高校全日制體育碩士研究生培養研究[J]. 當代體育科技， 2017（29）.

作者簡介：劉春雷，沈陽航空航天大學設計藝術學院副教授，碩士研究生導師。