談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略

谷志金

摘? 要：現(xiàn)階段，我國(guó)政府部門正在積極推進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)。最終目標(biāo)是切實(shí)提高人民的政治素養(yǎng)和社會(huì)主義基本價(jià)值觀意識(shí)。在這種大環(huán)境下，我國(guó)教育主管部門高度重視教育機(jī)構(gòu)思想政治教育的優(yōu)化和創(chuàng)新。從實(shí)踐的角度來(lái)看，政治與生活有著密不可分的聯(lián)系，要想有效提高高中生政治素養(yǎng)和政治知識(shí)的教學(xué)效果，參與生活化學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得尤為重要。本文探討了在高中政治教學(xué)中實(shí)施生活化的學(xué)習(xí)機(jī)制的策略，以期有效提高高中政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);生活化

生活化學(xué)習(xí)可以更好地將政治學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生更積極地參與特定的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生更具包容性。對(duì)高中政治教學(xué)的提升起到重要的推動(dòng)作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而非情感體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在現(xiàn)在的課堂中，更加注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高中政治教師在創(chuàng)造生活化的情境時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生去感受和思考，讓學(xué)生更好地理解生活現(xiàn)象，塑造生活化學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、生活化的教育意義

以生活為中心的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于如何將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、充實(shí)化。在新課程改革的背景下，課程教學(xué)不再局限于理論教學(xué)，也不再是文化傳播的過(guò)程，而是基于理解和學(xué)習(xí)能力提升的過(guò)程。它應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向生活知識(shí)中，提升對(duì)生活內(nèi)涵的感悟。因此，在中學(xué)政治教學(xué)中引入生活化學(xué)習(xí)是非常重要的。為此，在政治課的實(shí)際教學(xué)中，教師必須充分認(rèn)識(shí)生活教育的重要性，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將其與生活聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展以生活為導(dǎo)向的政治課，才能有效提高學(xué)生對(duì)政治的興趣。以往政治課枯燥的學(xué)習(xí)氛圍煥然一新。因此，它不僅可以有效提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，而且可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受政治知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

二、高中政治生活化的教學(xué)策略

（一）通過(guò)生活案例激發(fā)學(xué)生的求知欲

高中政治教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)貫穿于生活過(guò)程中，政治學(xué)習(xí)生活化需要大家共同支持。在教師的教學(xué)工作中，高中政治理論包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化、法學(xué)等諸多模塊，學(xué)習(xí)可以應(yīng)用于生活中。在生活化課堂的教學(xué)和實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的分析，了解生活現(xiàn)象的科學(xué)性和普遍規(guī)律，通過(guò)討論和觀察，了解集體意識(shí)和民族意識(shí)，發(fā)展和拓展個(gè)人價(jià)值觀，通過(guò)辯證法理解各種理論對(duì)政治教育的作用。因此，只有進(jìn)行教學(xué)方法的改革，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到以生活為中心的學(xué)習(xí)之美，用實(shí)踐的感知力，從具有良好理論基礎(chǔ)的課本中吸收知識(shí)。因此，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營(yíng)造溫馨有趣的課堂氛圍，在如此抽象復(fù)雜的高中政治知識(shí)體系中，教師可以觀察學(xué)生在生活中的情感目標(biāo)，要求學(xué)生提出個(gè)人問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生小組提問(wèn)和交流，幫助理解復(fù)雜的知識(shí)，消除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)生涯中靈活使用的政治知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題。教師在培訓(xùn)模塊中的問(wèn)題不要發(fā)散太多，集中問(wèn)題，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的任務(wù)具體化，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生活學(xué)習(xí)。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，多元化模式教學(xué)

當(dāng)我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)政治理論時(shí)，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)原則和核心理論都與生活息息相關(guān)。教師要放眼未來(lái)，了解學(xué)生發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)綜合政治知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，理解學(xué)科邏輯內(nèi)涵，通過(guò)生活化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解理論與生活的聯(lián)系。因此，教師需要引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，為學(xué)生的練習(xí)創(chuàng)造一些生活化的學(xué)習(xí)情境，并通過(guò)活動(dòng)策劃讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)思考。因此，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式是非常重要的，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)和政治模塊的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓他們?cè)谀X海中有個(gè)大致的輪廓。其次，可以允許學(xué)生在課堂小組中進(jìn)行協(xié)作。每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，如銀行經(jīng)理和客人，讓學(xué)生清楚地了解投資理財(cái)過(guò)程中的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有勇氣上臺(tái)表演時(shí)，使用PPT或教學(xué)模擬，通過(guò)專題實(shí)踐練習(xí)深入反思形勢(shì)和思維發(fā)散，通過(guò)觀察和行動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特思想，加深對(duì)政治學(xué)科的理解，從而培養(yǎng)基本的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系中，學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的單科成績(jī)是否良好，而忽視綜合素質(zhì)能力的提升。因此，學(xué)校需要改革自己的評(píng)分體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)分開(kāi)，以便他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足。評(píng)分系統(tǒng)需要對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行審查和評(píng)估。在這方面，需要客觀科學(xué)。關(guān)于學(xué)生政治評(píng)價(jià)的管理，我們首先對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)進(jìn)行全面的考核，評(píng)估學(xué)生的各項(xiàng)政治素質(zhì)，考察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)等等。在教師評(píng)價(jià)體系上，不僅要根據(jù)常規(guī)學(xué)生的成績(jī)來(lái)判斷教師的教學(xué)水平，還應(yīng)包括其他教師對(duì)其公開(kāi)課的評(píng)價(jià)進(jìn)行考核。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系十分必要。只有公平客觀的結(jié)果才能激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)。自我觀察評(píng)估有利于雙方的進(jìn)步，相互鼓勵(lì)。

在新課程改革的背景下，教師要有效地實(shí)施生活化課堂學(xué)習(xí)，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)生活化教育的內(nèi)涵，理解生活化教育對(duì)政治課堂教學(xué)的重要性。同時(shí)，結(jié)合課堂政治實(shí)際，將課堂學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等付諸實(shí)踐，有效地開(kāi)展課堂政治教學(xué)，從而創(chuàng)造生動(dòng)的生活化課堂。這樣，既能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有更深的理解和掌握，又能有效提高課堂政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海峰.探討高中政治教材的轉(zhuǎn)變及其對(duì)教師教學(xué)的啟示[J].當(dāng)代家庭教育，2021（15）：105-106.

[2]生有忠.新課程改革背景下高中政治生活化教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2021（17）：85-86.

[3]孟梅.淺談高中政治教學(xué)的生活化[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2021（04）：11-12.

[4]郭維萍.讓生活素材走進(jìn)高中政治課堂[J].智力，2021（09）：133-134.

[5]許冬玲.高中政治教學(xué)生活化的理性思考[J].成才之路，2021（08）：22-23.