增強小學體育足球教學趣味性的探索

程艷艷

小學階段的學生正處于啟蒙最佳時期，同時也是身體與心理等多方面快速發展的主要時期。在小學階段的體育課堂上，足球教學是一項重要的教學內容，教師應不斷對足球的教學方法進行創新和調整，讓課堂形式更加豐富，以增強小學足球教學的趣味性，進而形成高度活躍且積極的課堂氛圍，充分調動小學生的課堂參與度及積極性，提高小學體育教學效率。

1 以競技比賽增強足球教學趣味性

競技比賽在小學階段的足球教學中極為重要，是培養小學生學習足球知識的興趣及提高其自主學習性的有效途徑。然而在以往的體育教學中，教師對于足球教學并不重視，往往都是一帶而過，不會過于細致的講解，這樣就會導致小學生沒有進行深入學習的機會，教學效率自然不高。若想改變這一教學現狀，教師應在足球教學中，給予充分的時間讓小學生進行學習，并適當開展競技類的比賽，以增加足球教學的趣味性。教師在開展比賽前應將相關的規則和注意事項講解給學生，使其對于足球比賽有更正確且清晰的認知，同時極大程度提高了比賽的安全性。此外，教師也可以開展單項的足球技能比賽，如顛球比賽、搶救比賽及傳球比賽等，都能調動小學生對于足球學習的積極性和興趣，使其能自主的融入到體育活動中，增強足球教學的趣味性，進而讓體育教學效率得以有效提升。

例如，體育教師在組織顛球比賽時，可以采用兩人一組，或多人一組，能在教師規定的時間內顛球數量最多的即為獲勝;教師也可以將小學生分為多個小組，開展傳球、搶救或踢球的比賽，教師對最終的比賽結果進行評估，對于獲勝的小組給予相應的獎勵，以調動小學生的積極性。這樣的比賽對于小學生而言不但十分感興趣，還能起到鍛煉身體的作用，同時在比賽的過程中掌握了足球的相關知識和技巧，增強了足球教學的趣味性，構建和諧高效的體育課堂。

2 以信息技術增加足球教學趣味性

多數學生由于年齡小的關系，對于足球并沒有太多的接觸，為了能讓小學生對足球學習充滿興趣，體育教師應為其講解足球的發展史或是在足球運動中較為突出的運動員，這些故事其中往往有許多值得學習的精神。而另一方面，由于足球運動通常是以室外為活動場所，對于一些足球的相關技巧，動作姿勢以及如何運用都是由教師進行講解和示范，但是只靠教師的講解未免過于枯燥，而且并不能完全讓小學生理解掌握，使其對于足球學習提不起興致，課堂氣氛也會更加沉悶，最終將導致小學體育課堂的教學效率難以提升。而針對這種情況，教師就應積極思考，尋求有效的教學方法，去改變這一現狀。體育教師可以將信息技術引入課堂作為教學順利開展的輔助工具，這樣能抓住小學生的心理特點，使其對足球知識的學習充滿興趣。從而自主融入到課堂學習中，以促進體育教學效率的提升。

其中互聯網可以幫助教師搜集與足球有關的教學資源，以圖片或文字的方式呈現出來，比如一些優秀的運動員，他們的生平簡介，以及一些相關的故事;或是運用其中的多媒體技術，將一些優秀的比賽播放給小學生;還可以將較為復雜的技術動作用軟件進行分解，呈現給小學生。這樣運用信息技術能調動小學生學習足球知識的興趣和積極性，增強體育足球教學的趣味性，讓小學生能更好的理解掌握體育知識，樹立正確的體育精神，構建高效的小學體育課堂，進而促進小學生心身全面發展。

3 以游戲方法增加足球教學趣味性

小學階段的學生往往求知欲強、精力旺盛且極易被分散注意力，這是小學生在學習中普遍的心理特點。故而，為了能夠增強體育足球教學的趣味性，教師應抓住小學生在學習中這一心理特點，結合教學內容，將游戲教學法積極引入到體育課堂的教學中，這是一種極為有效的教學方法，且效果顯著，能極大程度滿足小學生的心理特點，進而促進足球教學的順利開展。同時在小學體育課堂上開展足球教學的過程中，教師應注意游戲的應用時機與技巧，要圍繞教學主題，結合教學內容。這樣才能更好的體現游戲教學法的意義，讓足球教學更具趣味性，小學生也會自主融入到體育活動中，進而提高小學體育足球教學的效率。

為幫助小學生更好的掌握足球的運球技巧，體育教師可將學生進行合理分組進行傳球游戲、帶球過障礙游戲、接力帶球游戲等，可以單人，也可雙人或多人，對比同等距離下所用時最短即為獲勝。體育教師組織這樣的游戲活動，不但極為符合小學生的心理特點，使其學習體育知識的興趣被充分調動，還能在游戲中不知不覺掌握足球的運球技巧，同時也增強了足球教學的趣味性，讓體育課堂充滿活力，有效提高了課堂的教學效率。

4 總結

足球不僅是團體體育項目，也是集靈活性與趣味性的體育項目，不但能強化小學生的身體素質，還能夠促進其體質和身心全面發展。因此，在進行小學體育足球教學的過程中，體育教師應運用有效的教學方法，讓足球教學更具趣味性，進而調動小學生學習體育知識的興趣和積極性，使其能自主融入到體育活動中，促進小學足球教學質量的穩步提升。

（作者單位：浙江省義烏市江灣小學）