新課改下的高職體育教學(xué)與思政教育的融合探討

陳煒

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，我國科技實力也是穩(wěn)步提高，在國際上占有重要地位。然而，我國各方面的提高也將多樣化、復(fù)雜化的思想政治觀念帶入到我們身邊，高職學(xué)校的學(xué)生也不例外。由于高職學(xué)生自身理論知識較為短缺，在面對新時代的思想潮流時，可能會感覺迷茫。另外，體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)的課程，有利于促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，其中有許多與思政教育相聯(lián)系的地方。我們可以將高職體育教學(xué)與思政教育相融合，傳遞給學(xué)生正確的價值觀念和人生觀念。

隨著新課程改革和素質(zhì)教育政策的大力推行，教學(xué)的重點已經(jīng)不是單純的教給學(xué)生課本知識，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和價值觀念，以促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。盡管從字面意思來看，體育課和思政教育似乎并沒有什么密切的聯(lián)系，但是體育課包括的并不只是我們想象中的體育鍛煉，體育所能傳達和內(nèi)含的精神一直被我們忽視。體育精神的培養(yǎng)和樹立就是學(xué)生思政教育的一部分，身為高職教師，我們要將思政教育工作融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全面育人，推動教育改革。

1 高職體育教學(xué)與思政教育融合的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生不夠重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生在中學(xué)和小學(xué)就很少接受正規(guī)的體育教學(xué)。臨近期末考試時，體育課甚至直接被取消。這就使得學(xué)生很難意識到體育課的重要性，只關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語等主要科目。同時，隨著科技的不斷進步，許多事情不用人們親力親為，外出時的交通工具也輕松便捷，許多人對于體育鍛煉持一種無謂的態(tài)度。以至于許多高職生對于體育課沒有學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常以身體不舒服等理由來逃避體育課，學(xué)生的運動量極度不足。

另外，由于過去大力實現(xiàn)計劃生育政策，大學(xué)生這代人基本都是家中的獨生子，家長給予的關(guān)注和寵愛太多。沒有兄弟姐妹的陪伴就使得他們很難有濃厚的集體觀念，對待許多事情都不上心，也不愿意配合體育教學(xué)。

1.2 教師不夠重視

目前，在崗的人民教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將教學(xué)的重點放在了所謂主要科目的教學(xué)上，忽視了體育課對學(xué)生的教化作用。有時為了趕教學(xué)進度，有的教師甚至?xí)奚鼘W(xué)生的體育課時間。另外，高職院校的體育課大約是一周一節(jié)，課堂時間十分有限，許多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往會忽略體育課的思政教育，只重視學(xué)生運動的技能。同時，由于班級人數(shù)較多，教師不能做到對每個學(xué)生的充分地了解，就很難實現(xiàn)有針對性的體育德育，不能因材施教。這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。還使得學(xué)生在面對自己不擅長或者不能做到的體育運動，容易產(chǎn)生抵觸情緒和懈怠心理，甚至?xí)谡n堂上發(fā)生意外的傷害事故。因此，我們要不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中得到品德教育。

2 新課改下的高職體育教學(xué)與思政教育的融合路徑

2.1 樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，注重德育

現(xiàn)如今，新課程改革和素質(zhì)教育逐漸在我國學(xué)校普及。高職院校雖然是大學(xué)，不在義務(wù)教育階段，但是我們?nèi)砸獔猿纸虒W(xué)中德育的首要地位。另外，教師還要從自身出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)生人文關(guān)懷，否則很難實現(xiàn)高職體育教學(xué)與思政教育的融合。教師要不斷豐富思想政治知識，充分認(rèn)識到體育課的思政特點，將思政教育融入到課堂的每個部分中去，幫助學(xué)生在進行體育鍛煉，增強體質(zhì)的同時，還能受益匪淺，學(xué)到正確的人生道理和態(tài)度。

2.2 了解學(xué)生，做到因材施教，因勢利導(dǎo)

以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性。由此可見，教師在教學(xué)中必須充分了解每個學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特點，才能更好地對在體育課堂他們進行思政教育，做到因材施教。我們不僅要從學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)出發(fā)，因勢利導(dǎo)，為學(xué)生提供有針對性的體育德育活動，還有以學(xué)生的性格特點和興趣愛好為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮體育課德育功能。

2.3 嚴(yán)格要求學(xué)生，加強體育課堂管理

嚴(yán)格的要求是能否推進教學(xué)活動正常進行的前提和關(guān)鍵。大學(xué)生基本已經(jīng)成年，主觀性很強，對待許多事情都有自己的想法。所以，我們更應(yīng)該加強體育課對學(xué)生出勤和紀(jì)律的要求，將出勤和課堂表現(xiàn)與考試成績掛鉤，幫助學(xué)生樹立正確的規(guī)則概念和優(yōu)秀的守時觀念。另外，體育器材的取用和歸還也可以由學(xué)生輪班來做，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律，幫助同學(xué)，也能養(yǎng)成按時歸還的好習(xí)慣，形成良好的道德情操。

3 結(jié)語

綜上所述，教師必須要認(rèn)識到體育課的思想政治教育價值，響應(yīng)國家新課程改革的策略要求，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生正確的價值觀和人生觀。同時，在高職院校日常的教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的思想政治知識，提高道德情操，實現(xiàn)高職體育教學(xué)與思政教育的有機融合。所以，我們必須充分利用體育課的獨特優(yōu)勢，將其優(yōu)秀的體育精神與學(xué)生的思想政治教育相聯(lián)系，不斷創(chuàng)新和改進，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的思政教育活動，幫助學(xué)生走正確的人生路。

（作者單位：浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）