我國大學生五人制足球聯賽賽制改革新構想

張德鵬

大學生五人制足球聯賽應不斷建立更加正規和完善的聯賽賽制。研究我國大學生五人制足球聯賽賽制現狀，提出大學生足球聯賽賽制的改革新構想，即“建立等級賽制并引入升降級制度”，打造我國大學生頂級水平賽事平臺，推動高校校園足球聯賽向更加均衡、更高水平發展。

教育部“校園足球計劃”中，逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽體系成為改革方向之一。大學生足球聯賽是四級聯賽的最高點，可有效帶動“高中、初中、小學”三級聯賽的展開。中國大學生足球聯賽的分為11人制足球聯賽和5人制足球聯賽。筆者在多年的教學、訓練及競賽中，對我國大學生足球聯賽賽制改革提出大膽構想，為加強高校高水平運動隊建設，調動高校參賽積極性，發揮其對中小學校園足球的頂層帶動和引領作用提供理論指導。

1 我國大學生五人制足球聯賽賽制現狀及改革思路

我國地域遼闊，人口眾多，地區經濟差異大，足球運動水平之間的差距也非常巨大。在我國500多所參與聯賽的高校中，多半是地區的專業重點院校，學校招收高水平足球運動員，而與普通高校和高職高專院校的足球隊的水平是完全不在一個層面。這不僅是一個數目上的差距，也是一個量級上的問題。對低水平的學校來說，失去了參賽的意義，直接導致國內高校的數量不斷增加，但每年參加大學生足球聯賽的隊伍卻沒有成正比，而進決賽的隊伍也常年是同樣的幾所學校，對比賽的新鮮感、觀賞性和懸念度都大打折扣。

足球聯賽賽制的選擇應考慮參賽院校的具體情況，創建公平的競爭平臺，確保比賽的公平性。目前，參加大學生足球聯賽的500多所高校多半是每個地區的重點院校，由于各高校在所屬地區、規模、招生權限、學校等級等方面存在很大差別，不同的高校對球員的吸引力有較大差異，特招生的數量和質量也就有明顯的不同。知名的重點大學以及社會熱門學科球員都趨之若鶩，而學科性質處于冷門的普通高校，則是一些沒有邁上更高門檻球員的無奈選擇。因此，從球員來源角度來看，這么多級別的學校共同參加一個級別的比賽，形成了比賽的不公平競爭。長此下去，必將傷害在招生方面處于弱勢的高校辦足球隊的積極性和普及。

另外，由于地區經濟和足球基礎的差異，各省市高校足球運動的開展不均衡，一些西部省份例如青海、西藏等，還不能組織規范的基層選拔賽，更難以參加分區決賽。所以，根據中國高校的具體情況建立等級賽制，使各高校在平等的條件下參與競爭，能夠調動各類院校參賽的積極性，每個高校都有了參賽的動力，必將使聯賽的普及程度大大提高。

2 我國大學生五人制足球聯賽賽制改革新構想

2.1 聯賽賽制設置方案

（1）全國大學生5人制足球聯賽省內選拔賽

省內選拔賽階段，由全省高校組隊參加，采用賽會制，進行各省內聯賽，各省第1名，參加同年度全國大區比賽。

（2）大學生5人制足球聯賽全國大區賽

各省第一名球隊參加全國南大區、北大區兩個分區賽。獲各南、北大區前2名球隊參加下一年度大學生5人制足球甲級聯賽比賽。

（3）全國大學生五人制足球甲級聯賽

大學生五人制足球甲級聯賽由12支球隊組成，分別由：上一年度獲得全國南、北大區各區前2名、上一年度甲級聯賽7-10名、乙級聯賽5-8名組成。采用賽會制，獲甲級聯賽前4名，參加下一年度全國大學生五人制足球超級聯賽。甲級聯賽后4名降級至省內聯賽。

（4）全國大學生五人制足球超級聯賽

大學生五人制足球超級聯賽由12支球隊組成，由本年度1-8名、上一年度甲級聯賽前4名組成。決出本年度全國聯賽名次。聯賽采用賽會制和主客場并用制。聯賽后4名，降級參加下一年度全國大學生五人制足球甲級聯賽。

2.2 聯賽時間安排

（1）省內聯賽：每年度12月-下一年度4月省內比賽。

（2）全國大區賽：每年4月- 5月比賽。

（3）甲級聯賽：每年5月- 6月比賽。

（4）超級聯賽：分兩個階段，第一階段：每年5月;第二階段：每年10月。

大學生足球聯賽等級賽制及升降級制度對于加強聯賽的普及與提高，為我們提供了一種全新的思路。在我國現階段的聯賽中進行等級制及升降級制度的改革，符合推動我國高校足球運動普及與發展的趨勢。第一，使我國大學生足球聯賽賽制更加合理完善;第二，通過高水平賽事，凸顯人才，為國家隊輸送更多足球隊員;第三，為中小學足球聯賽提供示范和引領作用;第四，也為我國中小學足球隊員提供暢通的升學通道;第五，豐富了聯賽建設，極大地增加了參賽球隊的數量和積極性;第六，為高校高水平運動隊建設提供更高更強的發展平臺。本文提出的我國大學生足球聯賽賽制的改革構想，以公平競爭為原則，以弘揚精神文明為向導，以高水平聯賽開展為推動，將大學生校園足球聯賽打造成為我國大學生頂級賽事，必將助力中國足球發展。

（作者單位：大連大學體育學院）