淺談新時期的初中數學有效性教學策略

曹力

摘要：本文立足于初中數學日常教學的真情實況，從“加強多媒體教學，提升知識形象程度”“加強生活化教學，培養學生應用意識”“加強分層化教學，完善課堂教學結構”三個基本點出發，對如何在新時期的素質教育背景下加強初中數學教學的有效性進行了分析和探究，旨在大大提升學生們的數學素養。

關鍵詞：初中數學;多媒體;生活化;分層化;教學結構

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-033

隨著素質教育的不斷倡導，初中數學教師們愈發注重提升課堂教學的有效性，對此也就需要著教師們能夠不斷優化當前的教學設計，以盡可能豐富多樣的教學形式和內容來吸引學生們的課堂注意力，進而大大完善課堂教學的效果。除此之外，初中數學課堂教學有效性的提升也在較大程度上充分發揮了學生們的課堂主體地位和作用，進而更加切實有利于學生們的自我個性化發展。然而在我們過去的初中數學的課堂上，教師們許多時候都在采用較為傳統的教育模式進而“滿堂灌”“填鴨式”等教育方式大大影響了學生們的學習興趣以及對知識的深入理解和掌握。針對這一系列的問題，教師們就要能夠及時轉變自身的教學觀念，并且能夠根據學生們的學習能力以及課堂表現情況而不斷改革教學策略，進而充分激發學生們的學習欲望。

一、加強多媒體教學，提升知識形象程度

信息技術的不斷進步和發展，使得新一代的多媒體技術已經越來越多的出現在初中數學的課堂上，對此教師就要能夠充分利用該教學輔助手段來提升知識的形象程度，從而有效激發學生們的學習興趣。除此之外，多媒體技術的使用也有效解決了課堂教學資源不足的問題，進而教師通過向學生們介紹更多與課本知識相關的內容來充分開闊學生們的眼光視野，最終全面促進學生對知識的理解和掌握。

例如，任課教師在教學“點和圓、直線和圓的位置關系”這一單元的知識點時，本單元的知識點是學生數學學習中的重難點，同時學生理解起來也有一些抽象，因此，教師可以加強對多媒體的運用，利用相關的多媒體軟件來幫助學生理解。比如教師可以向學生展示出一個射擊靶的圖片，它是由許多的同心圓構成的，學生可以清楚、直觀的看出點和圓之間的位置關系;同理，教師可以向學生展示出三幅太陽升起的照片，讓學生觀察地平線與太陽的位置關系有哪幾種，進而通過這些形象的例子學生便可以更加提升對知識點的理解程度，從而有效的掌握知識點，提高課堂教學效率。

二、加強生活化教學，培養學生應用意識

初中數學課本和生活的聯系是十分緊密的，對此教師就要有意識地去加強課堂上的生活化教學，進而充分培養學生們對知識的應用意識。與此同時，教師也要主動培養學生們在生活中善于發現數學知識和問題的能力與意識，進而再促使學生結合所學數學知識去有效解決這些問題，如此一來既促進了學生們實現學以致用的教學目標，也大大豐富了學生們的現實生活，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學“軸對稱”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生理解軸對稱圖形和圖形的軸對稱的概念以及它們的區別。而軸對稱的例子在我們日常生活中非常的常見，教師在教學時可以首先從生活實例入手進行教學，比如讓學生分別來說一說教室中有哪些軸對稱的例子，并引導學生搶答，進而有效的激發學生對此的學習積極性。然后教師可以給出學生一些軸對稱圖形的圖片，讓學生通過觀察、猜想、驗證猜想找出其對稱軸，并說出這些對稱圖形有什么共同特點，進而使學生感受數學中的美，培養學生的應用意識。

三、加強分層化教學，完善課堂教學結構

分層化教學時初中階段數學學科教學過程中必不可少的一個環節，隨著知識難度的提升，學生們所表現的學習能力和學習狀況也逐漸出現差異，這時就需要教師及時展開針對性的教學，從而更好地完善課堂結構。值得欣慰的是，分層化教學可以在很大程度上提升學生們的學習自信，從而使得學生們更加樂于參與到課堂授課的過程中，如此一來，有效的互動交流也會大大提升課堂上教與學的效果。

例如，任課教師在教學“全等三角形”這一單元的內容時，本單元的知識點有一定的難度，因此教師可以利用分層教學的方式進行教學。比如對于學習能力強的學生教師可以鼓勵學生進行自主學習，加強學生的自主探究學習能力;對于學習能力一般的學生，教師可以根據學生的實際情況對學生進行適當的引導，使學生可以通過引導理解三角形全等的性質，并找到適合學生的學習方法;對于學習能力較差的學生，教師則可以首先對其進行一定的鼓勵，然后再帶領他們把本單元的所有基礎知識都學習扎實，為初中生之后的學習打下堅實的基礎，進而有效地改善和提高了數學這門課堂的質量和教學效率。

總而言之，在新的教育潮流下，教師需要進一步地發揮學生們的主導作用，要充分地調動學生在實踐和理論學習中的主觀能動性，使之更加主動地進行自主探究學習以及能力培養等等。除此之外，教師也需要不斷地吸收新時代課改理念、素質教育等理念中的精髓部分，及時找出適合新時代初中生高效學習的方法策略，進而大大提升學生們的學習效率和質量。

參考文獻

[1]陶煥. 淺談初中數學教學策略的有效性[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（002）：689.

[2]王吉峰. 淺談初中數學課堂教學中有效教學的策略[J]. 試題與研究：教學論壇， 2019（7）：0037-0037.