創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)幼兒足球興趣

黃艷芳

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會全方面發(fā)展的腳步越來越快，各個(gè)領(lǐng)域都在不斷地進(jìn)行著調(diào)整和創(chuàng)新，教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在教學(xué)開展方面，由于幼兒的年齡比較小，所以教學(xué)觀念對他們的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長的影響頗為深遠(yuǎn)，因此，幼兒階段的教學(xué)情況備受人們的關(guān)注和熱議。足球作為幼兒學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的組成部分，在教學(xué)觀念不斷更新的背景之下，其教學(xué)開展也要適應(yīng)發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新游戲形式以迎合幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。為此，本文將以幼兒的足球教學(xué)開展為切入點(diǎn)，分析和探討游戲形式的創(chuàng)新在足球教學(xué)開展中的重要性，從而為幼師提供一些教學(xué)指導(dǎo)，為幼兒的足球興趣培養(yǎng)和足球技能提升帶來更加完善、科學(xué)的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 游戲形式 幼兒 足球興趣

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-210

在實(shí)際的幼兒足球教學(xué)開展過程中，存在著一定的教學(xué)難題。這是因?yàn)椋捎谟變旱哪挲g較小，出于對幼兒的安全考慮，幼師在開展足球教學(xué)時(shí)往往會對玩耍時(shí)間和力度進(jìn)行限制，這在一定程度上會削弱幼兒對足球的興趣。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，幼師適時(shí)地引入游戲教學(xué)法，不僅可以帶動(dòng)起幼兒參與足球活動(dòng)的積極性，還能夠幫助幼兒更好地在活躍的氛圍中了解足球，真正地培養(yǎng)他們對足球運(yùn)動(dòng)的喜歡與熱愛。

一、游戲形式的創(chuàng)新對培養(yǎng)幼兒足球興趣的重要性

（一）結(jié)合幼兒性格，提升幼兒身體素質(zhì)

在幼兒階段的教學(xué)開展之中，幼師不僅要做到將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成，還要注意結(jié)合幼兒的性格和他們的實(shí)際需求反饋，為他們帶來更具人性化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，幼師在培養(yǎng)幼兒的足球興趣時(shí)，采用游戲的開展形式，既能夠更好地將幼兒愛玩的天性結(jié)合起來，迎合他們的需求心理，還能夠推動(dòng)他們在足球運(yùn)動(dòng)之中不斷地進(jìn)行身體鍛煉，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。

（二）迎合趣味需求，加強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識

在幼兒階段的教學(xué)開展過程中，足球環(huán)節(jié)的加入，不僅可以加強(qiáng)幼兒的身體健康狀態(tài)，還能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。足球這一種球類競技運(yùn)動(dòng)，不僅需要每一個(gè)球員具備一定的運(yùn)動(dòng)技巧和踢球本領(lǐng)，還需要團(tuán)隊(duì)中的成員團(tuán)結(jié)一心，具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作觀念。因此，在引導(dǎo)幼兒通過游戲的形式進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以推動(dòng)幼兒在更加活躍歡快的氛圍中，切身地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而不斷地深化他們的合作意識。

二、創(chuàng)新游戲形式以激發(fā)幼兒足球興趣的策略

（一）依據(jù)幼兒能力，營造趣味游戲環(huán)境

為了給幼兒帶來更好的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，幼師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和體力狀態(tài)，借助游戲來營造出一定的趣味環(huán)境。在游戲開展的氛圍之中，可以更好地帶動(dòng)幼兒的情緒狀態(tài)，提升他們的參與感和參與力度，從而在一定程度上培養(yǎng)和激發(fā)他們對足球的興趣。

比如，幼師可以根據(jù)課時(shí)的安排以及幼兒的體力情況，將幼兒分成兩個(gè)不同的大組開展“奪球”的游戲，讓幼兒在你追我趕的歡樂氛圍之中，更好地強(qiáng)化他們配合協(xié)作的意識，更好地帶動(dòng)起他們對足球的玩耍興趣。

（二）豐富游戲種類，提升幼兒足球體驗(yàn)

游戲形式的創(chuàng)新，不僅意味著游戲開展方式的新鮮性，還需要做到游戲開展種類的多樣性。豐富游戲的形式和種類，可以幫助幼師更好地吸引幼兒積極參與到活動(dòng)教學(xué)之中，加強(qiáng)幼師課程開展的質(zhì)量和效率;另一方面，對于幼兒來說，可以更好地豐富他們的游戲活動(dòng)體驗(yàn)，在多種形式的開展中更好地了解足球的玩法，從而對足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

比如，幼師可以在教授給幼兒一定的足球玩耍技巧和注意事項(xiàng)之后，根據(jù)幼兒的掌握情況，設(shè)計(jì)一些競賽類的足球玩耍活動(dòng)，在競爭意識的帶動(dòng)之下，激發(fā)學(xué)生踴躍參與足球活動(dòng)之中;幼師也可以結(jié)合幼兒熟悉的游戲形式適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行融合，例如，幼師可以組織幼兒進(jìn)行跳格子的游戲，先將幼兒兩兩結(jié)對，一名幼兒選擇跳標(biāo)有數(shù)字的格子，另一名幼兒則需要根據(jù)數(shù)字將足球運(yùn)到指定的區(qū)域，如此一來，既培養(yǎng)幼兒的默契互動(dòng)意識，又帶動(dòng)他們積極參與其中，實(shí)現(xiàn)雙倍的教學(xué)效果。

（三）結(jié)合實(shí)際生活，帶動(dòng)家長參與游戲

親子互動(dòng)共玩足球，既能夠帶動(dòng)幼兒更好地進(jìn)行足球游戲，又能夠使得幼師在父母的配合之下更好地完成教學(xué)目標(biāo)。為此，幼師可以根據(jù)家長的空閑時(shí)間，適時(shí)地帶動(dòng)家長參與到園區(qū)足球教學(xué)之中，可以組織家長和幼兒一起觀看足球比賽或者足球知識講座，也可以開展相關(guān)的親子足球比賽，如此這般，可以更好地豐富家長和幼兒雙方的足球意識，提升幼兒的足球參與感。

對于幼兒階段的足球教學(xué)開展來說，游戲教學(xué)法的引入，一方面，可以推動(dòng)幼師更好地抓住幼兒心理，為幼兒提供更加科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo);另一方面，還能夠?qū)⒂變旱膶W(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)出來，推動(dòng)他們?nèi)硇牡赝度氲阶闱蛲嫠Ｖ小Ｒ虼耍讕熢陂_展足球教學(xué)時(shí)，一定要認(rèn)識到游戲教學(xué)法的重要性，認(rèn)真了解幼兒的學(xué)習(xí)需求和他們的喜愛評價(jià)，結(jié)合幼兒的反饋和他們的體力健康狀況，不斷地豐富游戲開展的形式，從而為幼兒帶來新鮮的足球體驗(yàn)互動(dòng)，推動(dòng)他們真正地愛上足球這一球類運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝美鳳.游戲精神下幼兒足球課程開發(fā)與實(shí)踐路徑探尋[J].亞太教育，2021（7）.

[2]張琰.課程游戲化背景下開展幼兒足球游戲活動(dòng)的策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（10）.

本文系2020年泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項(xiàng)立項(xiàng)課題“幼兒足球興趣培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批號：QJYKT2020-156）課題研究成果。