遷徙鳥的心理問題及解決策略

謝良才

摘要：伴著外來民工子女群體數量的增大，現代觀念更新的加快，素質教育，特別是心理素質亟待提高引起老師的重視。心理健康輔導是幫助學生正確處理好學習、生活、擇業和人際關系，培養健全人格的主要手段和有效途徑。本文通過對外來民工子女這一特殊群體的心理進行剖析，在此基礎上對其進行有效的干預，使這些外來民工子女能健康和諧的發展與成長，能更好地“融入班級”。

關鍵詞：班級管理;外來學生;心理問題;解決策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-223

經過對我校300名外來學生的深入調查研究，這些遷徙鳥常見的心理問題主要有一下幾種表現，在此我結合平時管理中的實際經驗，談一些看法，希望我們的教師給予足夠的重視。

一、冷漠心理

在學校里，每當新學期來臨之時，總有不少外來民工子女轉入學校就讀，這些學生因為自己是外地人，剛到一個完全陌生的環境，沒有一個朋友，不熟悉周圍的一切，在人際交往方面存在著一定的心理障礙，對新環境存在著戒備心理。表現出對周圍的一切的漠然視之。

這種冷漠心態對民工子女健康性格和良好的心理形成和發展是極為不利的。我們要及時的加以調節。面對帶有冷漠心理的學生，我的對策是：正確認識學生，給他爭取成功的機會，不妨讓他多做一些力所能及、把握較大的事情，這樣有利于增強他的自信心，克服冷漠心態。增強心里活力，要給他們創造良好的、有利于心理調節的氣氛。

二、自卑心理

初中時期，學生的心特別敏感，特別容易受到傷害。而外來民工子女的表現更加突出。因為生活環境的不穩定，家庭經濟條件的困頓，學習環境的簡陋……所有這些在無形之中，使他們在面對生活條件優越的本地孩子面前，自慚形穢，根本就不敢挺直腰板做人。

那么，如何教會學生擺脫自卑心理的束縛呢？我的做法是：一、熱烈歡迎，給予信任。在班級管理中，每次接到插班生后，我就及時發動全班同學做好各項迎接準備工作。當他第一次出現在教室門口時，我就迎上前去表示歡迎，緊接著把他帶入教室，此時同學們都會報以熱烈的歡呼聲和掌聲。二、恰當評價，發現優點。在平時的交談中，我會選擇了一些帶有積極的、富有激勵性的語言，教會外來民工子女反復運用一種“積極自我暗示法”，每天練習自己跟自己的心靈對話：“別人行，我也能行！”、“命運掌握在我的手中，我要努力地改變自己的命運。” ……這些積極的心理暗示，極大的振作了他們的精神，增強了信心。不斷地挖掘自己的閃光點，使他們在黑暗中看到希望，讓他們的信心之火可以燎原。

三、孤獨心理

孤獨心理即我們常說的孤獨感，是合群行為得不到滿足所產生的一種主觀感受。這些外來務工子女在遠離家鄉的同時，也遠離了自己的伙伴和心靈上的和諧交流。在適應一個新環境的過程中，不可避免地會遇到許多困難和挫折（常見如生活習慣、民俗風情等難以適應），他們從心靈深處渴望得以交流，渴望得到幫助，渴望被人細心呵護。可是他們的父母們為了生活忙于四處奔波，根本無暇也無力顧及自己的孩子心里在想些什么。而極度的自卑和趨于自我保護的自尊又使外來務工子女不愿啟齒求助，于是只能個體默默地忍耐，獨自承受著新的生活帶給自己的種種考驗。心理上的自我封閉，行為上的自我孤立，讓這些外來務工子女逐漸脫離了班集體的溫暖和班紀律的約束，形成了孤獨的心理。

要消除學生的孤獨心理，就我而言：一是為學生創建一個優良的物質生活環境，開展豐富多彩的班級文化生活。二是教師以身作則。在平時的接觸中，在不經意間給一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，拍一下肩膀之類親切的動作等。他們會在不知不覺中將這些形式理解為老師的對他的信任和喜愛，從而逐漸縮短師生間的心理差距，在長久地交往中慢慢地建立起深厚的師生情誼，學生便將老師當作自己的最貼心的人，孤獨也就無從談起。

四、嫉妒心理

所謂嫉妒是一種較為復雜的混合心理，伴有猜疑、敵意、怨恨等不愉快的情緒。總所周知，外來學生生活環境的不穩定，家庭經濟條件的困頓，學習環境的極度簡陋，再加上父母忙于工作而根本無暇照顧孩子的起居。這些情況使他們在無形之中，與吃得好、穿得好、住得好，生活條件優越的本地孩子相比，自慚形穢，表現出物質上的嫉妒。在這種心理的驅使下，不但不會學習他人的長處以求進取，反而會惡意中傷，甚至走向極端。這種心態對民工子女的成長是極為不利的，應該采取措施，防患于未然。

我的做法是：首先，讓學生正確認識自己。承認“天外有天，山外有山”。只有如此，才能使自己揚長避短，以他人之優，彌補自己之缺。第二是教會他們進行心理換位思考。當嫉妒的陰影開始籠罩心靈時，讓學生設身處地地替對方想想，若能想象得到被嫉妒者的思想情感，那么一定會遏制自己的嫉妒心。第三，將嫉妒心轉化為競爭心。

以上就是我幾年來在同外來務工子女的班級管理交往中發現的一些心理問題及摸索到的解決策略。同時我也清醒的意識到，對外來務工子女的教育是一項長期而艱巨的工程，它的一系列問題，將會在我們的不斷實踐中出現，需要我們廣大一線教育工作者不斷地探索和總結。讓我們滿腔熱情地用自己的愛心和耐心去塑造和健全外來務工子女健康的人個和心靈，讓他們和我們共同沐浴在溫暖的陽關下。

參考文獻

1.弗洛伊德，《精神分析引論》，中國少年兒童出版社，2001、4

2.周 弘，《賞識教育》，VCD，2005、8

3.邢戰峰，《青少年心理健康問題的研究》，（http：//www.edu-first.com）

4.從炳玉，《中學生心理現象透析及干預對策》，（網址同上）