“互聯網+”背景下高校體育教學混合學習模式探究

摘要：混合式學習模式作為網絡技術快速發展下出現的新型教學方法，主要是通過線上和線下教學活動的相互配合，使體育學習更加高效和全面。面對混合式教學模式存在的價值和優勢，各大院校開始展開實踐，以此來突破體育傳統課堂的局限，為培養更多體育優秀人才提供保障。為此，本文對混合式學習模式的構建和應用進行研究，提出相關的對策和建議，以供參考。

關鍵詞：“互聯網+”;高校體育教學;混合學習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-231

引言

網絡的大范圍普及和應用，使更多網絡技術進入到教學領域，誕生新的教學心態和學習模式?；旌鲜綄W習模式以線上線下的混合為特色，通過對多元教學資源的應用，增加體育教學的針對性。借助線上教學平臺展開的體育教學活動，不但能夠記錄學生學習過程，還能促進師生間的互動，使體育學習更加自主和高效，對體育教育改革與發展，起著重要的促進作用。

一、“互聯網+”背景下高校體育教學混合教學模式的促進作用

在高等教育新一輪改革下，各類創新教學資源和教學方式進入到體育課堂中，其中對教學和學生學習產生最大影響力的因素，為網絡環境下混合教學模式的應用。對于體育課堂教學而言，網絡技術的應用，可轉變教學單一的格局，使更多網絡資源進入到課堂中，并借助網絡技術充當教學工具，實現教學多元化的發展。面對體育理論教學中存在的學生積極性不足問題，以網絡短視頻、虛擬課堂、學習網站為特色，引導學生在教師引導下進行自主學習，可最大化的激發學生思維創造力，改變學生被動接受知識的狀態，提升體育教學的時效性。與此同時，線上線下混合教學模式的構建，可將教學活動拓展到課堂之外，學生利用模擬器等軟件完成部分練習，使體育學習不再受到時空限制，學習更加高效和全面。對于學生存在的學習困惑和問題，混合學習模式可利用師生的實時交流互動，為學生提供更多的協助。網絡學習平臺中，互動話題和討論欄目的構建，可使體育教學更加透明，教師可及時了解學生的學習動態，學生也可與教師進行討論，對于師生關系而言，這種互動方式更能升華情感，為體育教學的順利有序實施，提供最大化的保障。

二、“互聯網+”背景下高校體育教學混合學習模式的實現路徑探究

（一）加強互聯網意識與投入力度，建立獨立的體育教育校園網站

互聯網+背景下的高校體育教學混合學習模式，屬于一種新興的學習模式，注重以學生為課堂教學主體，貼合互聯網時代下高校大學生的個性特點、興趣愛好及個體差異情況，具有較高的應用價值和意義。因此，為實現混合學習模式在高校體育教學中的合理運用，需加強互聯網意識與投入力度，積極建立獨立的體育教育校園網站，塑造良好的互聯網+混合學習環境，保證混合學習模式有序開展。在此過程中，增強互聯網意識，除了讓學生及教師更深刻的認識互聯網體育教學，還要在高校領導層面產生積極影響，提高對互聯網+教學及混合學習模式的重視。之后再加強此方面的人力、物力、財力力度，積極購入先進的計算機設備設施，搭建多媒體教室，引入專業信息技術人才開發體育教育校園網站，完善網站內的各項教育功能、板塊和資源庫，為互聯網+背景下的高校體育混合學習模式開展，奠定基礎。另外，體育教育校園網站的構建，除了要滿足體育教師線上教學需求，還應當滿足學生互動交流需求，可鼓勵學生通過登錄校園網站、分享學習經驗、溝通體育技巧以及提出意見及建議的，讓更多學生與教師做到溝通無障礙，增強師生互動和交流。

（二）加強混合學習模式應用創新，建立混合學習模式的融合體系

在互聯網+背景下實現高校體育教學混合學習模式，需要高校體育教育工作者提高對混合學習模式應用的重視，明確認識到混合學習模式，應用創新的重要性、價值與必要性，之后再積極采取有效措施，結合體育教學內容、目標和方案，建立混合學習模式的融合體系，以此來確?；旌蠈W習模式得以在高校體育教學中的系統化、全面化應用。首先，體育教研組應針對混合學習模式，建立起相應的研究小組，秉承著理論聯系實踐教育原則的，對現行混合學習模式和應用機制加以完善和研究。之后，再根據研究成果制定混合學習模式應用方案，以此來確保混合學習模式規范化、合理化落實。其次，針對混合學習模式的教育特點，即線上與線下學習協同進行，利用體育教學內容著重推進混合學習模式融合體的建立。比如，體育專業教師可借助線上學習平臺，開展體育理論教學，完成課前預習、課后復習、課下拓展鞏固等教育環節。并在教育環節中，著重鍛煉學生的自主學習能力、探究能力以及小組合作能力，提高學生綜合學習意識與能力。最后在線下學習的課堂教學環節，應注重體育技能方面的傳授，可通過制作內含與體育教學內容相關的體育技能多媒體教學微視頻，在課堂中進行播放。并鼓勵學生踐行于實際，在課堂中跟隨多媒體教學視頻進行模仿學習，以此來加大對學生體育專業技能的訓練，提高學生綜合技能水平。

結語

互聯網+時代背景下，全新的教育技術和教學思維模式進入到教學領域，體育教學面對以往存在的教學弊端，需要把握新的發展機遇，構建更加完善的教育模式?；旌鲜浇虒W主要是在傳統課堂教學基礎上，利用網絡這一平臺打造線上教育系統，并通過線上線下的融合，使教學活動更加多元，教學模式也更加可科學和合理。高校體育教學混合教學模式的建立，需要教師了解學生體質與能力發展情況，并積極開展教學引導，使線上線下的活動滿足學生學習需要，體育教學質量得到大幅度的提升。

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梁方梅（1988年7月6日），女，漢族，河南省開封市人， 碩士 講師;研究方向：體育教學

基金項目：陜西省體育局+高校體育課程SPOC標準化的探索研究+2020316