小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之核心素養(yǎng)的滲透

李翠芳

摘要：現(xiàn)階段，隨著新課改理念在教學(xué)中的滲透，在實(shí)際應(yīng)用方面也已經(jīng)取得了顯著的成效，各地區(qū)圍繞高效課堂展開的探索也在全面推進(jìn)之中，使得我國教育事業(yè)的發(fā)展步伐得到了極大提升。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要課程之一，在構(gòu)建高效課堂時(shí)核心素養(yǎng)的融入過程還面臨些許困境，需要廣大教師引起注意。基于此，本文將從高效課堂的具體內(nèi)涵展開分析，并在此基礎(chǔ)上探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中核心素養(yǎng)的滲透策略，以供相關(guān)教育人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;核心素養(yǎng);滲透策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-241

前言

隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，社會對人才的需求也在發(fā)生著巨大的變化，實(shí)行新課程改革就是為了培育出更高層次的人才，以便更好地適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要。而高效課堂的構(gòu)建旨在將新課改的核心素養(yǎng)理念充分運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，以此來幫助學(xué)生認(rèn)識自我并發(fā)展自我，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的彼岸。由此可見，在新時(shí)期教育改革發(fā)展的背景下，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之核心素養(yǎng)的滲透策略研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高效課堂的內(nèi)涵分析

所謂的高效課堂，從字面意思就可以看出，其主要是指教師利用有限的教學(xué)時(shí)間以及較少的投入精力來獲得更為豐富的教學(xué)效果，從而提升教學(xué)價(jià)值。通常情況來看，高效課堂的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）效率的最大化，主要是指學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)所受到的學(xué)習(xí)量大小，比如課堂容量及課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等等;（2）效益的最優(yōu)化，主要是學(xué)生在教學(xué)過程中所受到的內(nèi)在積極影響，包括興趣習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)等內(nèi)容。想要構(gòu)建高效課堂，需要達(dá)到效率與效益的統(tǒng)一發(fā)展，只是某一方面的最大化都不能稱之為真正意義上的“高效課堂”。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中核心素養(yǎng)的滲透策略

（一）以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，確定教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)與安排，是提高教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，因此可以說明確教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在。基于此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘數(shù)學(xué)教材，把握數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以確保教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要推動作用，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。比如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，為了讓學(xué)生更全面地認(rèn)識書本上所呈現(xiàn)的計(jì)算公式，教師需要對該知識內(nèi)容進(jìn)行探究，并結(jié)合新課改的相關(guān)要求，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容放在割補(bǔ)法方面，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，從與長方形的分析比較中推出平行四邊形的面積公式，通過這樣的親身體驗(yàn)操作，可以大大增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及歸納總結(jié)能力。

（二）以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)過程

高效課堂的構(gòu)建注重效率與效益的最大化，只有兩者都達(dá)到和諧統(tǒng)一，才能真正完成一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師需要借助核心素養(yǎng)來優(yōu)化教學(xué)過程。具體來說，包括如下幾個(gè)方面：

1. 創(chuàng)設(shè)情境、溫故知新，教師應(yīng)當(dāng)在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)新舊知識的有效連接，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行新舊知識的遷移，促進(jìn)數(shù)學(xué)體系的有效構(gòu)建，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2. 觀察對比、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化，數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及非常多的數(shù)學(xué)思想方法，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生掌握知識遷移能力之后，還要對他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化的教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并掌握數(shù)學(xué)思想方法。

3. 提出猜想、探究驗(yàn)證，教師應(yīng)當(dāng)將探究知識的權(quán)利還給學(xué)生，并鼓勵他們在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的自主探究與學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展。

（三）以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，實(shí)施教學(xué)評價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)也是高效課堂中核心素養(yǎng)的主要滲透策略，教師應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)：一方面是從課堂觀察入手，在整個(gè)課堂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各不相同，想要實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察與了解，做好相應(yīng)的記錄，之后再以此為立足點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行正向評價(jià)，使學(xué)生可以更全面地掌握自身優(yōu)缺點(diǎn)并加以完善，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升;另一方面是從課堂練習(xí)入手，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會進(jìn)行課堂練習(xí)，其目的是為了掌握學(xué)生對知識的吸收程度，從而方便教師隨時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，除此之外，課堂練習(xí)還有助于了解學(xué)生的各項(xiàng)能力情況，從而為評價(jià)體系內(nèi)容添加豐富的素材，提升評價(jià)有效性。

結(jié)束語

總而言之，在新課改的背景下，如何將核心素養(yǎng)理念的價(jià)值充分運(yùn)用到高效課堂的構(gòu)建之中，是廣大教師需要深刻探討的問題。為此，相關(guān)教師務(wù)必要了解新課改下高效課堂構(gòu)建的意義與價(jià)值，充分掌握高效課堂的內(nèi)在涵義以及新課改的發(fā)展要求，這樣才能在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建出真正意義上的高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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