感悟自然 其樂無窮

李長春

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-246

【課文梳理】

《讀不完的大書》介紹了大自然帶給我們的無窮奧秘和無盡樂趣，語言生動形象，給人以無數的遐想和沉思，是一部永遠讀不完的大書。我們對大自然頗為熟悉，也常常從中得到快樂，我們在學習時要溝通文本與生活的聯系，抓住課文的語言特點，從描寫事物的典型語句中感受大自然的樂趣，以達到言意兼得、言意共生的目的 。

【讀寫結合點】

寫出生活中感受到的大自然的美和樂趣，用上準確的動詞、妥帖的疊詞、比喻擬人以及“事物+感受”的寫作手法。

【隨文寫作訓練】

同學們，請你用心觀察周圍的大自然，仿照課文2、3、5自然段，將你看到的、感受到的寫下來，用上恰當的寫作手法，讓你筆下的大自然更加的生動形象。

【仿寫指南】

本文是作者對大自然觀聞感受，既生動形象，又具體真切 ， 畫面鮮活、情趣盎然。讓人讀起來充滿了對大自然的喜愛和向往。那如何能寫好充滿樂趣的大自然呢？我們可以從以下幾個方面入手。

一、準確用詞，活靈活現

1.疊詞：用疊詞來描述畫面，能把自然界的場景描述得更加栩栩如生，給人一種身臨其境的感覺。文中“小麻雀嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。”“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”這兩個疊詞既讓我們感受到了小麻雀的機靈活潑，又讓人讀起來很有節奏感。

我們在描寫小動物時可以適當運用疊詞，增加活潑靈動感。

2.動詞：借助準確的動詞描述畫面，更能凸顯大自然事物的特點。文中“老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。”“高空盤旋，展翅滑翔，猛撲而下”這三個四字動詞形象而恰當地寫出了老鷹的特點，讓我們仿佛真的看見了老鷹勇猛的雄姿。

二、寫法運用，風景如畫

第五自然段中把棕櫚樹的葉子比作了大蒲扇，不僅生動地寫出了葉子的特點，而且更有畫面感，更富有童趣，表達了作者對棕櫚樹的喜愛之情。把沙沙的竹葉聲比作了人的輕聲細語，寫出了微風吹拂竹葉時的輕柔，讓人有身臨其境之感。這樣的寫作手法仿佛在我們眼前鋪陳開了一幅美麗的畫卷，讓大自然之美躍然紙上。

三、融入感受，情致盎然

課文的第二自然段中將感受融入描寫的事物中，突出了大自然帶給人的無窮樂趣，句式典型，描寫生動。這一段的三句話敘述規律，都是先寫動物活動的特點，再寫給人的感受，特點不同，感受也不同，凸顯了大自然的多種情致。同樣寫感受，“叫人……”“給人以……” “真叫人……”這些豐富的表達方式使得語言不重復，更加生動形象。這種“事物+感受”的典型句式很適合表達對大自然的熱愛。

【好詞佳句林】

疊詞和描寫動作的四字詞語：

嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳 高空盤旋 猛撲而下 展翅滑翔

精彩詞語：

浮云飛鳥 蝦蟹游魚 井然有序 雄健勇猛

千姿百態 高大挺拔 勇敢忠貞 秋高氣爽

精彩語句：

·老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

·池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影中游玩，又是另一種境界。

【佳作放送】

知了站在枝頭，得意揚揚地歌唱“吱---吱---- ”， 蟬聲一片，像在舉行大合唱，叫人心生歡喜。水池里的金魚，有的浮在水面，吐出美麗的泡泡;有的擺動尾巴，突然下沉，不見蹤影，像是跟小伙伴玩捉迷藏的游戲，讓人感覺真是自由自在。水池邊的小路上，一群螞蟻來到一條大青蟲身旁，前面的螞蟻咬住青蟲的頭部使勁地拖，后面的螞蟻咬住青蟲的尾部使勁地推，“ 嘿呦---嘿呦---”， 大家是那么的齊心協力，給人以團結勇敢的力量 。

【成功揭秘】

小作者模仿第二自然段的寫作方式，先寫動物特點，再寫給人的感受。靈活運用動詞“歌唱、站、浮、吐出、擺動、拖、咬住、推……”恰當地寫出了知了、金魚和螞蟻的獨有特征，而且把他們當成人來寫，生動形象富有畫面感。“叫人心生歡喜”“讓人感覺真是自由自在”“給人以團結勇敢的力量”寫出了小作者對不同大自然事物的不同感受，而且做到了語言豐富不重復。這種“事物+感受”的寫作方法很值得我們學習借鑒。