論如何培養學生在數學學習中的數學思維

趙勇

摘要：數學思維可以幫助學生更好地認識和學習數學，也是培養學生創新意識的重要基礎。培養學生的數學思維是我們教師要做的一項重要教學工作，也是學生在學習中的一項重要的學習任務，所以教師要充分調動學生的數學學習興趣，幫助和引導中學生正確認識和學習數學知識，讓學生在思考中不斷發展自己的抽象思維能力。

關鍵詞：數學思維;中學數學;初中生

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-279

隨著計算機技術的不斷發展進步，數學無時不刻圍繞在我們的日常生活中，充斥著我們的方方面面，數學不僅僅用于生活之中，更是應用于我們的社會生產實踐當中。而數學知識的學習往往是由具體到抽象、由簡單到復雜，隨著學生年齡的增長在知識的難度也在不斷地推進和加深，所以數學教師要對學生進行抽象思維的培養，幫助學生去鍛煉他們的數學思維能力。下面我來談談如何在數學學習中培養學生的數學思維能力。

一、數學思維在數學學習中的重要性

初中階段是學生能否學好數學的關鍵階段，初中數學的學習主要是對各種式子進行運算的學習，而初中階段數學的學習對高中數學的學習起著很大的作用。在對數學式子進行運算的時候有很多種運算方式，而我們要做的就是要培養學生進行數學運算的數學思維，數學思維對于學生能否學好數學來說非常重要。如果學生掌握了數學思維能力，那么學生在做數學題的時候可以達到非常快的解題速度，如果學生沒有熟練掌握，那么會對學生產生非常大的阻礙作用，不利于學生身心愉悅的去學習數學，所以我們數學教師要通過各種教學方法來幫助學生去培養數學思維。

二、培養學生的數學思維策略方法

1、轉變教學理念，提高創新意識

從現階段的數學學習中來看，對于數學的學習教師一般都是讓學生通過刷大量的數學習題來掌握數學知識，對于數學教學沒有絲毫的創新觀念，這種教學方式有利就有弊，對于學習好的學生來說可能會達到一定的教學效果，但是對于學習比較差的學生來說，這種做法毫無意義可言，而我們的教學是面向全體學生，而不僅僅只是班級內的個別同學，所以教師在進行數學教學時，要改變自己的教學理念，面向全體學生，以提高全體學生數學成績為目標。

例如，在學習《單項式與多項式相乘》這一節課時，這節課不僅是對小學數學的升級，也是初中數學的學習基礎，這節課主要就是讓學生去掌握并且可以熟練計算單項式與多項式的式子計算，首先我會改變以往的教學方式，不再單一的在課上進行講解，而是讓學生進行小組分組合作的方式去進行思考學習，總結一下自己是如何計算的，這種運算方式是不是最簡單最快速的，等學生全部討論完畢后在對學生總結出來的運算方式進行講解，這樣不僅可以打開學生的數學思維模式，還能加強學生之間的團結寫作能力。

2、利用信息技術，培養數學思維

隨著科技的不斷進步，各個學校的教學設施也在不斷地改造升級，許多教師在上課的時候一般都會采用多媒體來進行教學，對于數學的教學來說也不例外，多媒體技術的發展對于教師和學生來說起到了很大的幫助作用，它有效地改善了傳統教學中的缺點，在傳統教學中可以發展學生的直觀思維，但是傳統教學卻不能夠很好的幫助學生來發展抽象數學思維，所以數學教師要充分利用這些新技術平臺，幫助學生更好地發展數學抽象思維。

例如，學生在學習《由立體圖形到視圖》這節空間幾何知識時，主要教學目標就是讓學生通過學習可以從不同角度來認識一些簡單的幾何體的三個方面的圖形，并且在學習完成后可以獨立完成幾何體的繪制。在學習本節課之前，學生在小學階段已經簡單的學習的幾何體，但是中學階段的數學空間思維的學習又提高了一個難度，對于學生的空間思維能力有著重要的考驗，所以數學教師可以利用多媒體來進行講課，通過利用多媒體來發展學生的空間思維能力。

3、聯系生活實際，提高學習興趣

數學的發展和學習離不開我們的日常生活，它源于我們的日常生活之中，卻又深入于我們的生活之中。但是從目前的教學發展狀況來看，數學教師很少將生活滲透于數學教學之中，這是非常不利于學生學習數學的。學生學習數學的目的和意義，就是可以將自己在課上學習到的數學知識很好的應用于我們的日常生活中。初中數學比較枯燥還有點小難，所以學生在學習數學的時候往往不能夠集中自己的注意力，所以教師要抓住學生的心理，積極的聯系生活實際來提高學生的學習興趣。

例如，在學習《數據的收集》的時候，主要的教學目標就是培養學生的觀察能力、數據分析能力、以及對數據進行運算的能力，并且讓學生知道數據在生活中的重要性，在學習本節知識的時候，首先我會對學生進行一個提問調查：“同學們，你們去過菜市場買過菜沒有，在菜市場買的最多的菜是什么？這些蔬菜的物價又是如何變化的？”讓同學們對我以上提出的問題進行一個調查和統計分析，等到第二天上課的時候讓學生帶著他們各自的答案進行講解和分析，通過聯系生活實際不僅可以引起學生的學習興趣，還能讓學生掌握一些生活中的常識。

綜上所述，思維在數學學習中具有很強的作用，它不僅可以幫助學生更好地學習數學，還能夠有效地開拓學生的數學創新思維模式，打開學生的頭腦思維能力，提高學生在數學學習中的運算能力。

參考文獻

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