淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力

李曉寧

摘要：隨著核心素養(yǎng)理念的深入推進，在初中語文教學過程中，教師不僅要關注學生當前的學習發(fā)展，更要從推動學生全面成長的角度引領學生自信表達，積極展示，讓學生具備良好的語言應用意識和縝密的條理性思維。基于此，以下對淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中語文教學;學生表達能力;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-040

引言

在當下的社會環(huán)境中，學生的表達能力不僅是他們在學習中必備的能力，還是他們適應社會的前提條件。而對提升學生表達能力的初中語文教學進行研究，是為了激發(fā)出語文學科的教育價值，使語文教學成為提升學生表達能力的重要途徑，從而通過優(yōu)化語文教學形式和內(nèi)容，全面提升學生的表達思維和素養(yǎng)。

一、打造活力課堂，提升學生表達自信

進入初中階段，學生不同程度存在課堂沉默的現(xiàn)象，一部分學生是因為害怕答錯而不敢表達，還有一部分學生帶有較強的從眾心理。看到其他同學不發(fā)言，自己也不主動表達，長此以往就會使課堂缺乏活力，深度影響學生表達自信。在初中語文教學中，教師要引領學生從答題性表達的誤區(qū)中走出來，鼓勵學生通過多種途徑積極表達。同時，對于學生表達的成果，教師要及時肯定和鼓勵，深度提升學生表達自信，讓學生積極表達、生動展示。首先，在課堂上，教師可以通過多媒體方式為學生嘗試表達提供范本和案例，讓學生以此為基礎進行一些借鑒性表達。其次，教師可以在課堂上出示一些辯論類題目，讓學生以小組為單位進行有效的討論，選擇相應的論點和論據(jù)，通過組間競爭的方式更好地增強學生的表達積極性。另外，教師還可以參考一些綜藝節(jié)目的方式讓學生嘗試表達，如央視的《主持人大賽》《我是演說家》等很多經(jīng)典綜藝節(jié)目都可以很好地激發(fā)學生學習意識，讓他們向一些優(yōu)秀選手學習如何表達，鼓勵學生有效學習、積極運用，在多元化表達中提升學生綜合運用能力。

二、組織課外實踐活動，提升學生的表達能力

實踐活動是順應語文學科實踐特征的一種教學形式，也是提升學生表達能力和語文實踐能力的一個重要途徑。但是在以往的初中語文教學中，為了在有限的時間內(nèi)完成教學任務，大部分教師都很少甚至不會開展實踐活動，所以學生的語言表達能力很難實現(xiàn)大幅度的進步。因此，為了全面提升學生的表達能力，教師可以合理規(guī)劃時間，組織課堂實踐活動，讓學生走出室內(nèi)，在廣闊的生活場景中鍛煉語言組織能力和表達能力，并引導他們在互動和溝通中，將表達技巧和方法置于實踐中進行檢驗和考證。具體來說，組織課外實踐活動可以遵循以下的流程。首先，教師可以與本土的社會公益組織建立長期合作聯(lián)系，諸如社會福利院、敬老院等，制定出詳細的活動計劃和活動目標，并以此為依據(jù)引導學生加強語言表達;其次，根據(jù)實踐活動的公益性質(zhì)，教師引導學生在班級內(nèi)排練慰問節(jié)目，如詩朗誦、語文情景劇等，讓學生在練習的過程中進一步鍛煉表達能力;最后，教師可以根據(jù)實際情況帶領學生定期或者不定期地前往社會公益機構進行慰問拜訪，讓學生以語文朗誦、表演等形式展示慰問節(jié)目，并在與老人、孩子進行交流的過程中不斷發(fā)展表達能力。通過組織課外實踐活動的方式，學生的表達能力能夠不斷發(fā)展和提升。

三、創(chuàng)設情境激發(fā)學生表達欲望

情境教學法是初中語文教學的常用方式，為了激發(fā)學生表達欲望，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式帶給學生更為真實的學習體驗，讓學生帶著真情實感進行深度表達，以此來培養(yǎng)學生表達能力。創(chuàng)設情境的方式多種多樣，教師可以借助實物創(chuàng)設教學情境，也可以借助信息技術模擬情境，但是必須保證情境本身的真實性，通過創(chuàng)設情境帶給學生身臨其境的學習體驗。在借助信息技術模擬情境時，教師必須根據(jù)不同教學內(nèi)容提前收集與情境相關的素材，通過圖片和視頻等材料帶給學生直觀的感官沖擊，讓學生能夠真正理解課文內(nèi)容，并以此為基礎，鼓勵學生大膽地表達自身的觀點。以《背影》一課為例，教師可以提前收集與父愛相關的背景音樂，一邊播放背景音樂一邊向?qū)W生展示課文中的場景，父親的背影在作者的腦海中深深烙下了痕跡，并且揮之不去，父親翻越站臺的每一個動作都很遲緩，但是卻毫無遲疑，體現(xiàn)了深深的父愛。在充滿真實情感的情境中，學生表達欲望更加強烈，教師可以要求學生分享生活中父親為自己做的一件感動的事，每位學生都可以結合生活經(jīng)歷表達自身的想法，教師則應扮演好傾聽者的角色。

四、積極開展豐富的戶外課程

學生的語言表達能力提升并不能完全局限于課堂當中，應為學生提供一些實際戶外表達的場地，要充分結合每位學生的性格特點，制定相關具體戶外課堂活動。比如，可以組織學生到校外教育活動中心參觀，并充當義工，幫助活動中心進行簡單的清掃工作，或是當一天活動中心的小助手等，通過實際社會環(huán)境中的表達練習，才能讓學生的表達更貼合實際生活，與社會相適應，對學生表達能力的提升起到關鍵作用。

結束語

初中生的語言表達能力需要教師循序漸進地進行培養(yǎng)，并通過大量的訓練和實踐從各方面重視和協(xié)調(diào)，從而達到理想的教學效果。僅僅提高學生的意識，是無法實現(xiàn)的依靠盲目的實踐訓練是無法完成的。教學過程中更需要師生之間的有效互動和配合，科學有效的培養(yǎng)和提升學生的表達能力，是初中語文教學的重點，也是當前語文教學的難點，教師需要對學生進行有效的引導，使學生學會互相溝通，提高學生表達能力。

參考文獻

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