民族團結(jié)在幼兒園教育中的特殊作用

崔同芳

摘要：民族團結(jié)教育意義重大，“有國才家”，只有讓幼兒從小培養(yǎng)民族意識、國家意識，才能促使幼兒具備歸屬感和凝聚力;才能促使幼兒在學習與生活中，具備團結(jié)合作的能力，為維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)塑造優(yōu)秀接班人，為國家發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在我國之民族團結(jié)教育具有多種功能：社會功能、文化功能、教育功能等等。本文中詳細闡述了“民族團結(jié)”在幼兒園教育中的特殊作用，并突出了相關(guān)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：民族團結(jié);幼兒園;教育;特殊作用;應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-139

引言

幼兒園育兒是人成長、發(fā)展的啟蒙階段，在這一階段中，如何培養(yǎng)幼兒的思維意識、性格趨向、理解能力、行為思想等等，都需要進行深思與踐行。幼兒園在當前開展多元化、多樣性的“民族團結(jié)”教育，有利于增強幼兒的民族意識和民族情懷，有利于培養(yǎng)幼兒民族團結(jié)精神和意志，讓幼兒從小踐行“和諧、團結(jié)、民主、友愛”的理念，積極參與民族團結(jié)活動，履行民族團結(jié)義務(wù)，跟隨教師教學活動，感受民族團結(jié)的文化氣息，從而增強幼兒的民族共同體意識。

一、民族團結(jié)在幼兒園教育中的特殊作用

（一）有利于抓住有效時間節(jié)點，提升團結(jié)教育成效

幼兒階段是一個人行為能力、思想意識、心理趨向、個性素養(yǎng)等養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這一關(guān)鍵期內(nèi)，教師要注重培養(yǎng)幼兒的民族團結(jié)意識，讓幼兒受到良好的民族團教育啟蒙，進而形成正確的“三觀”，樹立堅定的理念，積極跟隨教師趣味性的教育教學活動，踐行民族團結(jié)精神的內(nèi)涵，促使幼兒園民族團結(jié)教育取得良好成效。

（二）有利于創(chuàng)設(shè)幼兒教育情境，搭建民族教育平臺

幼兒教師要在幼兒園一日活動中，充分創(chuàng)設(shè)民族團結(jié)教育情境，搭建民族團結(jié)教育平臺，使幼兒充分感受到民族團結(jié)教育的各種表現(xiàn)形式，使民族團結(jié)教育具有娛樂性和趣味性特點，促使幼兒在活動中激發(fā)想象力和思維力，幫助幼兒積極融入到團結(jié)教育活動情境之中，從小培養(yǎng)幼兒民族團結(jié)清晰的認知，以自身的一言一行、一舉一動踐行民族團結(jié)的理念，落實民族團結(jié)教育思想，讓幼兒在具體的教育情境之中，培養(yǎng)高尚的德行素養(yǎng)、優(yōu)秀的人格品行，幫助幼兒樹立民族團結(jié)意識，逐步提升民族團結(jié)素質(zhì)。

（三）有利于踐行民族團結(jié)理念，開展民族文化教育

民族團結(jié)不是一句口號，而是需要付諸實際行動，促進民族團結(jié)發(fā)展，是當前幼教同仁義不容辭的事。因此，在幼兒園教育過程中，幼兒教師要積極開展具有民族團結(jié)理念旳教育活動，讓幼兒感受到民族團結(jié)教育存在于學習生活的點點滴滴中，教師通過具體的教育教學活動內(nèi)容，向幼兒滲透民族團結(jié)思想，展現(xiàn)出民族團結(jié)的文化內(nèi)涵，促使幼兒真正意識到民族團結(jié)的重要性，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中逐步建立民族團結(jié)共同體意識。

二、民族團結(jié)在幼兒園教育中的特殊策略

（一）在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)朊褡鍒F結(jié)內(nèi)容

幼兒園在開展民族教育活動時，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒建立民族團結(jié)思想、培養(yǎng)幼兒的民族團結(jié)意識，通過運用多種教學方式來引導(dǎo)幼兒感受民族藝術(shù)的美與博大。

例如：在幼兒園舉行“56個民族一家親”活動時，幼兒教師可通過運用多媒體播放《阿里郎》《金孔雀》《阿哩哩》巜新彊好地方》等曲子，讓幼兒在欣賞中感受到各種曲子風格、曲調(diào)的不同，感受到不同民族音樂的美與作品中所表現(xiàn)的內(nèi)涵，從而接納各種風格的樂曲，逐步培養(yǎng)起幼兒良好的民族團結(jié)情懷，讓幼兒對“民族團結(jié)”產(chǎn)生明確的認知。接著，教師可引導(dǎo)幼兒欣賞“56個民族一家親”的合影圖片，讓幼兒透過各民族五彩斑斕的服飾、以及56個民族代表兒童臉上洋溢的笑臉，感受民族團結(jié)的意義一一為共建華夏文明、傳承中華文化而共同拼搏著、努力著、進步著。

（二）運用民族故事培養(yǎng)民族團結(jié)情感

培養(yǎng)思想的最有效途徑是通過故事情節(jié)的展現(xiàn)，將幼兒的思想和情感代入到民族團結(jié)學習的情境之中，從而有效激發(fā)幼兒的思想意識和行為意識，讓幼兒了解民族的發(fā)展歷史。

例如：教師以“文成公主遠嫁西藏”的故事，來滲透56個民族是一家的思想，充分闡述了民族團結(jié)的意義和內(nèi)涵。在這一歷史故事中，唐朝皇帝將自己最心愛的文成公主嫁給西藏王子，文成公主的嫁妝中，帶去了許多反映出中原特點的物件，并且將中原文化思想帶到西藏，促使民族與藏族文化交流發(fā)展，為藏族青年提供了多元化的發(fā)展平臺。教師利用幼兒喜歡的故事方式，將這一故事傳遞給幼兒，從而激發(fā)幼兒的民族團結(jié)意識。

（三）開展實踐游戲活動，讓幼兒了解民族游戲的魅力

實踐游戲活動是幼兒最感興趣的學習方式，也是鍛煉幼兒綜合能力最有效的途徑。作為幼兒來說，教師可根據(jù)幼兒的實際學習情況，組織開展一些民族實踐游戲活動，讓幼兒在游戲中了解各民族游戲的原由，從而喜歡玩民族民間游戲。比如：教師組織幼兒進行哈尼族的《捉螞蚱》游戲活動時，幼兒了解了哈尼族為什么每年的同一時節(jié)都要過捉螞蚱節(jié)旳原因，孩子們在玩游戲時煅煉了手眼的靈活協(xié)調(diào)性和蹦跳、捕捉等動作，通過玩游戲，從而促使幼兒認識民族團結(jié)的意義，為將來鑄牢中華民族團結(jié)的共同體意識打下堅石基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總而言之，如何做好幼兒園民族團結(jié)教育工作，是對幼兒園教育的一種全新的要求和挑戰(zhàn)，是對教師專業(yè)技能、個人素養(yǎng)的綜合性考核。在幼兒園推進民族團結(jié)教育進程，是當前幼兒園教育中具有指向性的育兒目標，也是提升幼兒綜合素養(yǎng)的最有效的手段。

參考文獻

[1]宋俊杰. 民族團結(jié)一家親聯(lián)歡活動促真情[J]. 兵團工運，2019（05）：46.

[2]褚遠輝. 幼兒園在民族團結(jié)教育中的特殊作用[J]. 中國民族教育，2019（09）：16.