小學英語德育教學的滲透方式

吳曉霜

摘要：英語是一門具有人文和工具素養的學科。她負責提高學生的才智和道德素質。因此，通過英語教學滲透小學德育非常重要。然而，在課堂上進行教學以提高學生的表現時，教師會迫使學生重復知識點，他們缺乏對學生的道德教育的滲透和培養，因此他們無法樹立正確的學生價值觀和道德觀念。本文稍后將討論將德育滲透到小學英語課程中的教學方法。

關鍵詞：小學英語德育教學;滲透法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-179

小學階段是學生建立正確的價值觀，道德觀念和行為習慣的關鍵時期。教師需要使用正確的方法來指導和教育學生，并發展正確的價值觀。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的人意識到發展學生的綜合素養，特別是德育質量的重要性。因此，如何有效地滲透德育工作，提高學生的綜合素質。教師需要改進教學方法，結合學生的實際情況和德育，發展英語教學，以教育學生德育的質量。

1.需要英語課程來滲透道德教育

滲透到小學課堂的德育中是整合學科的必要教學工具。實際上，滲透到小學科學課堂的德育中確實是兩種教學方法（課程和教育概念）的有機結合，從而確保持續優化課堂教學方法并激發學生的學習興趣。在課堂上教學時，教師還可以使用學科整合。通過培養滲透性的德育，我們可以發現教育因素，更新和改革科學教學。在傳統的小學教學中，教師更多地側重于向學生傳授科學和學科知識，著重于教育學生解釋科學現象的存在并強調學生解決生活問題的能力，但這對于培養科學和學科精神至關重要。缺乏關注。通過滲透德育，教師幫助發展學生的科學素養，進而鼓勵不斷提高小學科學的價值。

2.英語課程滲透德育的有效手段

（1）分析文章的背景并進行道德教育

對于英文的小學課本，許多課本是在特定的上下文中創建的。在這種環境下，道德教育有某些因素。因此，教師需要結合學生的實際情況和道德教育的相關概念，通過分析課文的背景，向德育生教授英語，指導學生對文章的背景和內容進行分析，使學生充分感受到課文的精神。然后在文章中鼓勵學生進行道德教育。

例如，當老師講解“My family”的英語知識時，老師可能會鼓勵學生繪制一個圖表，顯示家庭成員之間的關系。圖標的第一層是奶奶和爺爺。第二級是父母，叔叔和姨媽。第三層是堂兄。老師可以鼓勵學生在圖表上分析每個家庭成員的資歷和關系。在此過程中，教師可以向學生滲透高級尊重的精神，增強學生的禮貌意識，并鼓勵學生照顧家庭并陪伴家庭生活。

（2）創造情境體驗和直觀的道德教育

英語故事豐富多樣。但是，采用傳統的教學方法，教師會專注于英語教學。允許學生閱讀摘要文本不會刺激學生的英語神經。通過這種方式學習，很難增強學生對學習英語的興趣，也無法培養學生的道德教育情感。情境建設意味著向學生提供直觀生動的課程內容，并有效地培養學生的興趣。此外，在直觀的道德教育中，學生可以與英語情感產生共鳴，使學生可以在魅力的背景下學習英語，并對英語產生興趣。因此，英語教學需要多種形式的教育和不斷創新。

例如，當學習與朋友交談時，老師可以使用一種教育形式的英語對話漫畫，使學生能夠站在課堂前并保持情景對話。學生A說：“你好！給我書?！皩W生B說，“是的！把它給你！“通過這種對話，教師可以進行道德教育。教師可以向同學A指出，盡管這句話在英語教學中沒有語法上的問題，但應考慮到在兩種情況下都有同學和朋友。這種語言很粗魯，太直率。可以說：“你好，可以給我看一本書嗎？”這樣，學生不僅可以為同學們學習各種各樣的諺語，以幫助他們選擇事物，還可以理解禮貌的重要性。實際上，德育教學并不一定直接灌輸教育的效果，而是滲透到生活和教學中，使學生學習更方便。另一個例子：學習英語“Happy birthday”的內容，在本課中，生日是每個人都必須經歷的過程。目前，教師可以安排學生在上課時進行“生日”活動。在學習英語之前，老師和學生一起工作以形象化“生日聚會”的場景。然后，老師可以選擇一個學生模擬今天是他的生日，其他幾個學生則可以幫助他慶祝他的生日。在這種情況下，學生應該用英語交流，以充分展示送禮蛋糕和表達祝福的情況。此外，通過慶祝生日和相互送禮，學生學會分享，問候，祝福和其他良好品質，并為小學生提供各種教育，以鼓勵他們的全面發展。

（3）開展實踐活動，提高德育工作水平

不僅在英語課堂上，還用英語教授小學階段道德教育的滲透。為了增加德育的滲透，有必要做很多課外活動。因為教育的目的是讓學生將他們在實際生活中所學到的知識運用到現實生活中，解決生活中的問題，并實現其價值的增長。因此，教師可以將德育與課外活動結合起來，對學生進行德育實踐。讓學生不僅練習英語知識，而且發展他們的道德教育情感，這將有助于學生將來的進步。

總之，將道德教育滲透到小學英語教學中非常重要。如果教師可以在每個英語課中滲透一些道德教育的內容，那將大大提高道德教育的影響力，有助于提高小學生的道德素質，并為學生樹立正確的價值觀和道德觀念。因此，在教學中，教師應考慮到學生的實際情況，以滲透德育為教學目標，通過分析課文背景，創造情境體驗和開展實踐活動，組織學生開展教學活動。通過培養道德教育，形成正確的價值觀以及理解學生未來的總體發展，讓學生發展出卓越的素質。

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