論在初中體育教學中培養學生核心素養的路徑

岳定宏

摘要：如何培養學生的核心素養，簡單來說就是將核心素養理解為幫助學生具有適應社會的品德，對于初中階段的體育教學，是對于學生體育技能與身體機能等方面的素養培養的重要階段。隨著社會的發展，青少年受到更多關注，以至于青少年的身體體質以及精神品質都被關注，本文圍繞此進行探討，在培養學生體育核心素養的同時，讓學生在教學理論或是實踐的過程中感受到體育教學的氛圍。基于此，本文章對在初中體育教學中培養學生核心素養的路徑進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中體育;核心素養;培養路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-232

引言

現階段，體育課堂教學主要依賴老師帶領學生被動解說為主，在這樣的教學模式下，體育課課堂的效率極低，往往達不到預期的效果。為了改變目前的教育現狀，要把體育素養的培養結合進體育教學中去。

一、開展合作競爭，增強體育品德

體育品德的培養是初中體育教學的重要內容，同時也是體育核心素養培育的重要內容。在實際教學中，體育運動大都具有全員參與的特性，既強調合作，又強調競爭。因此，在初中體育教學中，教師應積極開展合作競爭，增強學生的體育品德。在實際操作中，教師要對學生進行合理分組，然后引導學生以運動小組為單位進行理論知識的學習和掌握，并進行體育運動實踐，促使他們在合作競爭中逐漸熱愛體育事業，能夠刻苦訓練、鉆研技術，并在運動中做到尊重他人、公平競爭，從而建立起良好的體育道德意識，端正自身的體育態度，不斷內化體育精神。

二、發揮學科特點，培養體育能力

培養學生體育學科科學素養是指在擁有良好體育技能的基礎上形成健康意識，承擔起繼承、發揚體育文化的職責，并終身踐行。與其他文化課程不同，體育教學既重視理論成熟，又重視應用技能的培養，因此體育任課教師應全面觀察并掌握全體同學的體育水平、運動能力，以通過相關體育活動培養學生形成良好的思維能力、探究能力，為下一步學習成長奠定基礎。此外，體育任課教師在組織體育活動時應當適當滲透德育理念，幫助學生在活動過程中樹立正確的人生觀念，以提高自身軟實力。比如，在籃球教學中，體育任課教師往往側重于運球、投籃等技術性動作的訓練，沒有針對教學內容滲透情感教育，忽視了對學生體育運動潛能的挖掘。此時體育任課教師應發揮教學做合一理念的優勢，對學生體能特點、技術儲備進行分組，且保持組間水平均衡，以小組競爭的形式組織學生通過比賽、實踐鍛煉自身的運球、投籃等技能掌握，既為學生展示自我、體驗成功提供的平臺，又通過豐富的游戲環節培養了學生的體育素質、團隊協作意識等，以養成良好的體育鍛煉習慣。再比如，體育任課教師也可以組織學生參加數數抱團、蛇行跑等趣味性較強的體育活動，激發學生對體育的熱情，又通過合理的游戲方案與教學內容提高了學生團隊意識，解決了核心素養不足等教學難題。

三、創設問題情境，激發學生的內在潛能

在講授跨欄跑的相關內容和技巧時，教師在課堂的導入環節可以先為學生創設一個教學情境，利用多媒體為學生播放奧運會劉翔110米跨欄的比賽精彩視頻，然后再用問題引導學生：同學們，剛才的比賽項目精不精彩？學生會回答：非常精彩，看得我十分激動。接下來，教師再對學生進行引導：那你們想不想學呢？學生們會異口同聲地說：想。通過創設這一情景，教師可以引入本節課的學習內容———跨欄跑，然后應該為學生做出合理的示范，讓學生可以發現跨欄跑其中的技巧。最后，教師可以讓學生按照動作要領自己進行練習，從而更加深刻地感受跨欄跑的技巧和規則。由此可見，教師通過為學生創設一個學習情境，能夠提升初中生學習的興趣，讓學生在一個愉快的氛圍當中學習體育知識，不斷探索新的知識，去進行更加深入的學習，激發出學生的內在潛能。

四、轉變教學理念，豐富教學內容

核心素養是學生在接受相對應學科的教學過程中，慢慢形成學生個人品德發展以及在社會發展中所需要具備的品格與素質。一直以來，初中體育教學的內容都顯得比較枯燥，因為很多教師受傳統教育理念的束縛，在課堂教學中往往先向學生傳授運動的技巧，接著簡單講解一些注意事項，然后引導學生進行熱身運動，再就是組織學生對教學內容進行實踐，簡單操作一遍以后，教師就會讓學生自由活動。這種教學模式在初中體育教學中比較常見。在這樣的教學模式下，學生往往缺乏參與體育運動的興趣，自然也影響到他們身體素質的增強。因此，在核心素養語境下，廣大初中體育教師必須及時轉變教學思維，根據新課程理念的要求，明確體育教學的目的，并根據學生的身體條件、興趣愛好，科學設計教學的內容和形式，選擇合適的教學方式，以有效激發學生的廣泛參與興趣，強化他們的運動能力，并促進他們體育核心素養的發展。

結束語

綜上所述，培養學生的核心素養必須要在日常教學實踐中，積極主動地為學生創造教學條件，靈活使用生活中的資源開展教學，使學生對體育學習充滿興趣，讓學生可以學習到更多的體育知識，并且通過親自觀察和實踐養成健康行為，塑造一個良好的體育品格，進而培養初中生良好的體育核心素養，為終身體育鍛煉奠定基礎，促進學生能夠更加全面地成長

參考文獻

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