提高幼兒園繪本教學(xué)有效性的策略研究

童悅

摘要：幼兒園在開展繪本教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)選擇適合低年齡段幼兒閱讀的讀物，幼兒通過閱讀這些讀物可以提高自身的閱讀能力和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的思維能力、審美能力和語言運(yùn)用能力，進(jìn)而為幼兒以后的成長帶來思想上的啟迪。基于此，以下對(duì)提高幼兒園繪本教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園繪本教學(xué);有效性;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-233

引言

繪本也可以稱為圖畫書，主要是以圖畫為主配合以講解的文字，繪本作為重要的幼兒教育教學(xué)書籍，其圖書內(nèi)容一般是幾幅或十幾幅跳躍式的圖畫，配合簡短的語言文字形成一個(gè)故事。繪本的主要作用就是能用于情緒教育和生命教育，在幼兒園的教學(xué)過程中，可以使用繪本創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、科學(xué)選擇繪本教學(xué)素材

在幼兒園繪本教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇繪本進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)所選擇的繪本不當(dāng)而影響繪本教學(xué)效果的情況。在繪本的選擇中應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇適用于3～5歲幼兒年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，確保繪本中的圖畫、文字、主題、情節(jié)等各方面符合幼兒的閱讀習(xí)慣。因此在繪本的選擇中應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：第一，在幼兒園開展繪本教學(xué)中，教師需要選擇有鮮明特色主題的繪本內(nèi)容，并將這些內(nèi)容改成幼兒在生活中易于接受的教材，幼兒通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以了解到身邊親情、友情、尊嚴(yán)、勇氣等重要的作用。第二，教師在選擇繪本內(nèi)容時(shí)還需要優(yōu)先選擇具有代表性的教育題材，確保繪本中的內(nèi)容符合貼近幼兒的日常生活且具有兒童生活情趣，通過這樣的繪本內(nèi)容在教學(xué)中與兒童產(chǎn)生情感共鳴，使幼兒在日常生活中更加熱愛自己的家庭、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛社會(huì)，例如《屬小弟的小黑心》《母雞羅絲去公園》等都可以作為幼兒繪本學(xué)習(xí)中的素材。

二、在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)幼兒的教育應(yīng)該提倡簡單化、興趣化，不能教授復(fù)雜的美術(shù)概念及繪畫技巧，應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行簡單的繪畫知識(shí)講解和工具使用技巧的講解。在教學(xué)過程中，繪本書籍上的圖畫具有非常豐富的美術(shù)繪畫素材。例如，在繪本《十四只老鼠賞月亮》的故事中，色彩搭配豐富合理，幼兒在學(xué)習(xí)過程中也能讀懂其色彩的變化，如月亮升起之后光線及顏色的變化，畫畫中展示的圖畫很美也很純凈，所以插畫通過色彩變化展示出月亮初升的美好，并且通過色彩變化能變成故事和幼兒之間的交流語言。例如，《兩只老虎》在設(shè)計(jì)過程中，幼兒要穿的道具服就可以通過顏色設(shè)計(jì)搭配，來進(jìn)行服裝道具的自我設(shè)計(jì)。又如，《夏日海灣》的繪本故事描繪的是一座色彩斑斕的神秘小島，在繪畫圖式中，顏色會(huì)隨著地理環(huán)境的不斷變化而變化，這明顯充滿了印象派畫家的特征。優(yōu)秀的兒童繪本能通過故事演繹及優(yōu)美的繪畫插圖表現(xiàn)出美術(shù)欣賞知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解不同的藝術(shù)風(fēng)格陶冶其藝術(shù)情操。并且在教學(xué)過程中，教師可以憑借不同的教學(xué)媒體，通過聲音、圖像、文字來幫助幼兒理解繪本中的相關(guān)知識(shí)，并且作為幼兒園教師，還可以通過視頻拍攝等方式，幫助幼兒更好地理解大自然的變化。正是這些優(yōu)美的繪本書籍及藝術(shù)教育，能更好地展現(xiàn)出藝術(shù)的巨大魅力。

三、立足興趣和需求，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容

為發(fā)揮幼兒園繪本的教學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)，教師應(yīng)立足于繪本教材，在教學(xué)中合理科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。通過結(jié)合幼兒的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒變化等因素，對(duì)繪本題材進(jìn)行分類，促進(jìn)幼兒在深入學(xué)習(xí)中增進(jìn)情感體驗(yàn)。首先，教師應(yīng)圍繞幼兒的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)下的教育方針政策，制定適合幼兒成長與發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，教師應(yīng)明確教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、巧妙設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

為了能夠提高幼兒的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，幼兒教師就必須要全面地設(shè)計(jì)其中的細(xì)節(jié)，提升幼兒的閱讀興趣。繪本教學(xué)開展的核心目的就是提高幼兒的閱讀興趣，并提高幼兒閱讀的有效性，鍛煉幼兒的理解能力。為了達(dá)成這一目的，幼兒教師需要構(gòu)建更加適合幼兒閱讀的閱讀環(huán)境，例如在幼兒閱讀的過程中為幼兒播放相關(guān)的背景音樂，讓幼兒能夠更加深入地沉浸到閱讀所構(gòu)建的情境中，并加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。如果幼兒教師在教導(dǎo)幼兒閱讀繪本時(shí)，能夠適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，設(shè)置懸念，也能夠引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。而除此之外，幼兒教師還可以利用與之相關(guān)的游戲，提高幼兒閱讀繪本的興趣和幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。且為了提高繪本閱讀教學(xué)的效率，教師還可以將繪本閱讀教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，教師導(dǎo)讀，師生共讀，深入品讀。教師導(dǎo)讀就是先由教師為學(xué)生講述繪本的內(nèi)容，并在講述中盡可能地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。之后，再進(jìn)入師生共讀階段，在共讀過程中，教師需要挖掘幼兒的疑惑，鼓勵(lì)幼兒勇敢提問，并耐心、細(xì)致地為幼兒解答，又或是引導(dǎo)幼兒更加深入地探索閱讀的內(nèi)容，自行找到問題的答案，這樣也能夠有利于鍛煉幼兒的思考能力。而在最后的深入品讀階段，教師則主要利用組織活動(dòng)的方式，又或是加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式，使幼兒真正地理解繪本的內(nèi)容，也使幼兒能夠?qū)⒆约涸诶L本中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用于生活中，提高幼兒的生活能力。

結(jié)束語

幼兒繪本教學(xué)具有較高的教育價(jià)值。它不僅能幫助幼兒開闊視野和增長見識(shí)，還能促進(jìn)幼兒積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，教師一定要制定有目標(biāo)性的教學(xué)計(jì)劃，合理、科學(xué)地設(shè)置課堂內(nèi)容。通過結(jié)合繪本教材，選用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒素質(zhì)能力得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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